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10-27 —— 2012
日照市残联为我校特殊学生募捐千余套秋冬服装
日照市启德培智学校现有在校生197名，主要来自欠发达的农村地区，多数学生家庭经济困难，在校学生秋冬季节服装短缺。为解决残疾学生服装困难，让所有孩子度过一个温暖的冬天，日照市残疾人联合会发动日照市第三中学的在校学生及其家长为特殊孩子们捐衣捐物，献爱心活动。 2012年10月25日，日照市残疾人联合会将从日照市中学募捐来的千余套秋冬服装转交给我校特殊孩子们。有了爱心人的关爱，今年的冬天，我们将不再寒冷！
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10-23 —— 2012
日照市政府印发《日照市残疾人事业“十二五”发展规划（2011-2015年）》
近日，日照市政府印发《日照市残疾人事业“十二五”发展规划（2011-2015年）》,对“十二五“时期残疾人事业发展进行全面部署。康复方面：实施重点康复救助工程，帮助8000名残疾人得到康复救助；组织供应各类残疾人辅助器具8000件，有需求的残疾人普遍适配辅助器具，区县残疾人综合服务设施内设立残疾人辅助器具服务中心；全面开展社区康复工作，完善康复服务网络，健全康复保障机制，壮大康复人才队伍，为有康复需求的残疾人提供基本康复训练，初步实现残疾人“人人享有康复服务”目标。开展残疾预防工作，实施重点预防工程，有效控制残疾的发生和发展。教育方面：完善以特殊教育学校为骨干、随班就读和特教班为主体的残疾儿童少年义务教育体系；提升特教学校办学层次，市特教学校开设残疾人高中班；发展残疾人职业教育，将残疾人职业教育纳入全市各职业院校、技工学校，降低门槛，减免学费；各区县三类残疾儿童义务教育入学率达95%以上；开展扫除残疾人青壮年文盲工作。就业方面：新增残疾人就业1000人，扶持1000名残疾人实现自主创业，对万名农村残疾人进行实用技术培训，对1000名城镇残疾人进行职业技能培训，适合残疾人的政府公益性就业岗位主要用于安置残疾人。残疾人就业保障金征缴每年增长10%以上。社会保障方面：健全残疾人社会保障制度，落实残疾人社会保障补贴和各项待遇，符合城乡低保条件的残疾人要应保尽保；对1500户农村贫困残疾人新建或改建住房，改善我市农村贫困残疾人住房条件；将城镇符合条件的低收入残疾人纳入我市廉租住房保障范围；建立残疾人扶贫工作长效机制，促进残疾人脱贫致富。托养方面：示范和骨干托养机构、基层日间照料机构、居家安养服务同步发展，初步建立残疾人托养服务体系基本框架，实现残疾人托养服务的制度化、规范化和专业化。实施“阳光家园计划”，为残疾人提供托养服务补助。加强残疾人托养服务专业队伍建设。文化体育方面：开展残疾人群众性文化、体育活动，满足残疾人精神文化需求，促进残疾人融入社会公共文化生活。健全完善残疾人文体人才库，为国家、省培养和输送文体人才。社会环境方面：积极推进信息和交流无障碍建设；健全残疾人法律服务体系，维护残疾人合法权益；营造残疾人平等参与社会生活的环境，树立理解、尊重、关心、帮助残疾人的良好社会风尚。 残疾人组织建设方面：完善残疾人组织机构，全面履行职能。提高残疾人工作者素质，增强服务能力。健全残疾人专门协会，发挥好桥梁和纽带作用。加强综合服务设施建设，提升为残疾人服务功能。
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10-18 —— 2012
日照市东港区卓越幼儿园来我校献爱心
2012年10月18日，日照市东港区卓越幼儿园园长邢茂珠，在日照市残疾人联合会学雷锋活动小组秦东主任的带领下，来我校进行了献爱心活动。卓越幼儿园将部分幼儿用床、课桌、黑板、DVD、海洋球等捐献给了我校特殊孩子们。我校部分师生代表举行了欢迎仪式，并与爱心人士们合影留念。日照日报、黄海晨刊20121115期》第A7版：视点，大篇幅报道了活动的全过程。
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10-16 —— 2012
山东省残联康复部专家小组来我校进行康复机构评审验收
2012年9月7日上午，山东省残联康复部主任禹文燕、山东大学齐鲁儿童医院孤独症康复中心主任赵冬梅、山东大学齐鲁儿童医院孤独症康复中心小教高级教师张俊华、博山区特殊教育中心学校业务校长尹连春、山东大学齐鲁儿童医院脑瘫康复中心主任杨亚丽、山东省交通医院神经康复科主任刘敏等组成的山东省儿童康复机构评审专家小组来我校进行了评审验收。评审小组冒雨考察了我校康复中心、教学中心、学生宿舍、食堂餐厅后，详细查阅了学校档案资料。禹主任对我校近年来的快速发展给予了高度评价。她表示，今天我看到的启德培智学校和两年前我看到的启德培智学校相比，变化简直是太大了，你们真是了不起！再过两年我还会来这里看一看，希望那时你们会成为全省学习的榜样！
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10-15 —— 2012
日照市残联领导来我校检查验收康复工作情况
2012年6月12日，日照市残联副理事长刘光臣、康复部主任闫娜等专家领导来我校检查验收2011年度“山东省贫困残疾儿童康复救助工程”以及“日照市贫困残疾儿童康复救助工程”孤独症、智障儿童康复救助工作完成情况。领导们通过对学校教学设施、康复现场、生活环境、档案建设等方面的认真查看，对学校的各方面工作均给予了高度评价。刘理事长表示，启德培智学校在过去的一年里，发生了巨大的变化，学校的迅速发展为全市的残疾人康复工作做出了榜样，希望学校能够承担更多救助任务，造福更多残疾儿童！
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09-21 —— 2012
日照市残联康复工作会议在市残联会议室隆重召开
2012年9月21日，日照市残联康复工作会议在市残联会议室隆重召开。会议由副理事长刘光臣主持，市残联理事长周家平、副理事长刘光臣、调研员闫娜、语训部主任秦东分别作了重要讲话。会议对“十一五”期间全市康复工作进行了总结，并对“十二五”康复工作进行了全面部署，对下一步康复工作提出了明确要求。各区、县残联分管副理事长、康复部主任，各区、县定点康复机构参加了会议并逐一做了工作汇报和发言。
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09-11 —— 2012
我校喜获山东省“千名儿童启智工程”智能沟通训练仪
2012年8月27-8月29日，我校士红、宋青春两位骨干教师，代表日照市参加了“山东省千名儿童启智工程”项目培训班。作为山东省首批项目受助单位，我校共接收8台“智能沟通训练仪”。通过培训，两位教师均能熟练掌握先进仪器的实际操作。新仪器的引进为我校康复教育质量的提高，提供了基础保障。 据悉，山东省残疾人联合会为全省符合要求的孤独症、智障儿童康复机构，配备上海世博会生命阳光馆参展的高科技“智能沟通训练仪”，并对受助教师和部分家长进行专业培训。 该项目引进先进的康复理念和康复设备，经部分康复机构试用，对于提高孤独症、智障儿童的认知能力和训练效率有明显效果。该项目已纳入了山东省0至6岁残疾儿童抢救性康复工程，是山东省政府2012年35件为民办实事之一。 为确保项目顺利实施，山东省残联专门邀请了孤独症、智障医疗和康复领域的专家，组织受助机构教师和部分家长进行了理论学习和实操培训。 “该项目是山东省有史以来针对孤独症、智障儿童的康复工作，投入力度最大，受助面最广的一次，扩大了贫困残疾儿童的受助面，使山东省孤独症、智障儿童的生活状况有了进一步改善，社会影响深远。”山东省残疾人联合会康复部部长鞠少华在启动仪式上说
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09-11 —— 2012
热烈庆祝第二十八个教师节
2012年9月10日是全国第二十八个教师节，莒县夏庄镇党委政府在夏庄镇大礼堂隆重举行庆祝大会，会议共表彰了60名优秀教师和优秀班主任，其中我校士红、宋青春、徐娟、尹婷婷、马宇五位教师在表彰之列。夏庄镇共有在编教师600余名，此次受表彰的教师均是经过各中、小学校层层选拔推荐出来的优秀教师代表。为表彰先进，夏庄镇党委政府奖励每位优秀教师现金1000元，为全镇全体教师每人提供精美蒸锅一个，以作留念。
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08-21 —— 2012
寄宿制培智学校方便智障儿入学
山东省日照市启德培智学校是一所全日制、寄宿制、专业化、正规化的集智力残疾儿童康复训练、教育教学、寄宿托管于一体的残疾儿童综合服务机构，现面向全国进行招生。咨询电话：0633-6866629；13455002228 主持人：2007年特奥会近期刚刚落下帷幕，更加吸引着全世界对残障人士生存状态的关注。如何让他们拥有一技之长，自食其力，引导他们融入主流社会，已成为相对热点的议题。我国为残障人士创造的教育环境仍旧在不断完善之中，难免存在或多或少的问题。在特殊教育的体制健全上，我们还有很长一段路要走。针对这样的现状，结合实际的调查结果，南京市人大代表、江宁区江宁街道铜井行政管理服务中心副主任朱善芳提出建议，希望在南京市区内建立一所寄宿制培智学校。 案 由 朱善芳：随着国家义务教育制度的普及与深化，给各种残疾儿童带来了受教育的机会，南京市各区县相应办起了各种特种学校，供诸如聋哑儿童、智障儿童们就学。经调查，南京市除了有几所聋哑学校是寄宿性质以外，所有培智学校都是走读式的，没有一家是寄宿式，而这些走读式的培智学校只能方便附近智障儿童的入学，那些路途较远，特别是郊县农村智障儿童入学就很困难，有的家长为解决智障孩子入学问题，往往把孩子送到相对距离最近的苏州市培智学校去读书，因路途遥远，耗费的时间、精力、财力是可想而知的。因此，为了就近解决智障孩子入学问题，建议市政府建立一所寓走读、寄宿性质为一体的培智学校，以解决南京市地区智障儿童教育培训问题。 对 话 主持人：如果培智学校采取寄宿制，您觉得哪些实际的困难是最难解决的？ 朱善芳南京有些区属学校曾经尝试过寄宿制，最终却难以维继。一方面可能是寄宿生太少，也有少部分学生的家长不放心，担心学校对残障学生的生活质量管理达不到要求。但我认为，经费问题是至关重要的，住宿学生的费用问题，除部分由其家庭承担外，其余部分应该根据２００５年下发的《省政府办公厅转发省教育厅省财政厅关于切实做好家庭经济困难学生资助工作意见的通知》的文件精神，残疾学生接受义务教育享受“两免一补”政策，其中“补”即补助部分寄宿生活费，其经费应该纳入市、区（县）财政预算。 主持人：智障儿童生理和心理上都相对脆弱。那么走读生和寄宿生在教育培训和心理情感上，会不会产生较大差异？ 朱善芳通过一段时间的适应，寄宿生会很快适应新的环境，相反还会喜欢上这种集体生活，这对他们的生理发育，尤其是心理成长过程中，会产生积极的效果。因为在这里，他们会感觉到自己的能力在一点点培养起来，不会觉得在社会上其他人眼里是“异类”。当然，就住在学校附近的学生或家庭有一定困难的学生，就没有必要非住校不可了。所以，我建议应该是寄宿式和走读式为一体。 主持人：智障人士通过培训，可以从事哪些方面的社会工作？寄宿经历会不会对他们尽早融入社会起到积极的作用？ 朱善芳智力残疾人是弱势群体中的弱势群体，需要社会和家庭特殊的关心和爱护，特别是智力残疾人教育问题是一个全社会都应该关注的问题。寄宿制会对智障学生生活习惯的培养和与他人接触都起到了很好的作用。现在不少智障学生毕业后都能从事一份简单的工作，如厨师、面点师、送奶工、服务员、缝纫工等等，至少可以解决自己的生存问题。随着社会的进步和发展，社会各界对于智障人士都能给予关注，特别是一些公共场所的厕所、台阶、公交站台等的特殊设置，都给了他们很大程度上的关怀和帮助。相信他们能够在社会的大家庭里，感受到各方面的温暖，更加幸福。 答 复南京市教育局：目前，我市残疾学生有４２４６人，其中在盲人学校就读的视障儿童１６８人，在聋人学校就读的听障儿童６７９人，在培智学校（中心、班）就读的智障儿童６７１人，在普通学校随班就读的残疾儿童约２７２８人。残疾儿童少年入学率达９９％以上。南京市城区现有独立的培智学校６所，其中１所为南京市儿童福利院为孤儿所办，５所分别是鼓楼区培智中心、白下区育智学校、秦淮区信府河小学、建邺区特师附小、下关区特师二附小，玄武区在孝陵卫小学开设了弱智教育的辅读班。由于每区的培智学校（中心、班）招收本地区的弱智儿童入学，对这些孩子来讲，是相对就近的，因此这些学校都是走读性质的。（鼓楼区培智中心曾办过寄宿，但两年后因为寄宿的孩子太少没能维持下去，建邺区特师附小也曾计划办寄宿，但在前期操作中发现只有个别家长有此需求，后计划取消。）我市郊县中栖霞区在燕子矶小学设有弱智教育的辅读班（走读），浦口区、六合区、溧水县、高淳县的特殊教育学校既招收听力障碍儿童也招收智力障碍儿童（寄宿），江宁区也准备在校舍条件改善的情况下，招收本地区的智力障碍儿童（寄宿）。自２００４年，我市实施了对就读特殊教育学校（特教班）义务教育阶段学生的免费教育，即免收杂费、代办费、电教费、管理费、体检费和住宿费，年人均免除各类费用计１０００多元。“十一五”期间，我市特殊教育做了进一步的资源整合，江宁区、浦口区、六合区、溧水县、高淳县都将建立条件良好、设备完善、功能齐全的接受弱智儿童的寄宿学校，以满足本地区弱智儿童康复、教育的需要，为他们提供优质的特殊教育。《江南时报》 ( 2007-12-03 第03版 )
