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11-18 —— 2011
日照市电视台“社会零距离”栏目对我校进行专题报道
2011年11月15日，日照市电视台、莒县电视台记者在莒县残联办公室主任宋光伟，夏庄镇副镇长贺兴聪等领导陪同下专程来我校进行采访。校长丁天宝接受了记者采访。记者们，首先认真参观了我校新建的大型康复训练室、装砌一新的学生教室、餐厅后，又详细观看了我校教师上课、康复训练的全过程，对部分教师、学生进行了专题采访。通过参观和采访，记者们被我校“以人为本，以爱为先”的浓郁校园氛围所深深感动，对我校为日照市残疾人康复教育事业所做出的贡献表示赞叹！ 具体节目内容将在日照市电视台“社会零距离”栏目播出。
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11-06 —— 2011
中国孤独症康复机构名录
华北地区：北京市：北京市朝阳区五彩鹿儿童行为矫正中心 春雨孤独症协会 北京阳光天使孤独症特训中心 北京雨露嘉禾儿童潜能科技开发中心 北京市星外宝贝康复训练中心 北京融合教育培训中心 “彩虹宝宝”自闭症儿童康复训练中心 北京星光路儿童潜能发展中心 北京国奥心理医院（北京大学临床心理中心咨询部）大兴孤独症康复与防治中心 中国康复研究中心集善嘉年华自闭症综合治疗与研究中心 中国自闭症康复研究中心 北京爱心家园孤独症儿童康复中心 北京星星雨教育研究所 北京小白桦孤独症康复中心 天津市：红烛育人工程学校 刘氏儿童发展中心天津分部 河北省：河北沧州市幼儿特教培训学校 沧州橄榄树培智学校 山西省：太原市方舟自闭症康复中心 华东地区：上海：上海爱好儿童康复培训中心 上海三叶草儿童康复训练中心 上海青聪泉儿童智能训练中心 上海徐汇区星雨儿童康健院 上海梅奥心理咨询中心 上海奇翔儿童发展中心 上海刘氏儿童发展中心 美国智多星儿童感统训练：长宁会馆 上海市慈善基金会众仁儿童康复中心 江苏省：无锡绿枫行为矫治中心 江苏无锡慧成自闭症教育中心 南京儿童特殊教育培训中心南京金陵儿童特殊教育中心 南京明心儿童康乐园 江苏宿迁特殊儿童康复协会 (江苏七色花儿童孤独症协会) 常州天爱特殊教育学校 常州蓝精灵智能开发中心 天爱儿童教育咨询有限公司 刘氏儿童发展中心（南京分部） 广西南宁方舟至爱江苏分部 苏星家庭资源中心 靖江市特殊儿童康复训练基地 浙江省：杭州启明星儿童康复中心 杭州圣爱自闭症儿童康复中心 温州星之家自闭症康复培训中心 台州椒江自闭症训练中心 永嘉星愿自闭症儿童康复中心 安徽省：安徽雨虹孤独症特训中心 至爱阳光孤独症儿童训练中心 福建省：厦门迦南少儿训练中心 福建省福州市仁育特殊儿童学校 泉州北斗星儿童发展中心 泉州市星儿的家 北京市泉州儿童 福州市恒爱儿童自闭症(孤独症)训练中心 福州市鼓楼区小风车儿童发展中心 永安市心语儿童行为干预中心 泉州太阳雨儿童发展中心 江西省：江西省自闭症儿童康复训练中心 九江市心语心特教机构 慧聪儿童康复训练中心 南昌心灵通自闭症儿童训练中心 山东省：山东省日照市启德培智学校 青岛圣爱自闭症康复中心 青岛以琳自闭儿训练部 青岛市儿童自闭症康复中心 山东省临沂市天使国际特教学校 济南安安特殊教育康复中心 济南市培心源儿童训练中心 潍坊前展儿童教育中心 临沂儿童之家 东营市启蒙特教中心 德州市新语特教学校 山东临沂爱之旅儿童康复中心华中地区：河南省：郑州市康达能力训练中心 七色花福利幼儿园 超凡儿童发展教育研究所特殊儿童训练中心 郑州新雨儿童康复训练中心 郑州精诚能力训练中心 郑州市智多星儿童智能训练会馆 湖北省：武汉启明儿童之家自闭症训练机构 湖北省宜昌市博爱特殊教育学校 湖北省孤独症儿童康复中心 武汉梨园医院孤独症训练中心 武汉优贝儿童健身会馆 湖北省自闭症康复学校 新贝儿自闭症康复训练中心 湖南省：湖南省自闭症儿童教育训练中心 湖南爱弥尔智障儿童康复中心 长沙市启航培智教育中心 长沙红豆自闭症儿童康复训练中心 湖南开音自闭症儿童教育训练中心 万林儿童教育中心 湘潭亲园培智教育学校 长沙博爱融合教育中心 华南地区：广东省：广州市康纳学校 广州扬爱特殊孩子家长俱乐部 广州太阳船康复教育中心 广州市越秀区启智学校 广东省扬爱特殊孩子家长俱乐部 广州市康怡之家 广州市荔湾区致爱学校 广州市慧灵一校 广州市花都市智能学校 广州市从化市启智学校 广州市增城市致明学校 广州市番禺市培智学校 广州市社会福利院（广州市残疾儿童康复中心） 广州市至灵学校 广州番禺区残疾人康复中心 广州海珠区残疾人康复服务中心 广州市海珠区启能学校 广州星语儿童心理素质训练中心 广州欢乐岛自闭症儿童训练园 广州雨欣自闭孤独症儿童中心 广州市白云区小太阳特殊儿童康复中心 广州黄埔启航儿童培训中心 广州融群儿童培训中心 广州市太阳船康复教育中心 惠州市护苗培智学校 鹤山市蓓蕾少儿康体活动中心 汕头市启慧特殊儿童教育中心 珠海市智星儿童康乐园 珠海阳光孤独症聋儿康复学校 珠海妇幼保健院心理行为科 深圳金色年华潜能开发中心 深圳市自闭症研究协会 深圳元平特殊教育学校 深圳七彩路特殊儿童训练中心 深圳星光康复中心 海南省：海南雨润特殊教育学校-施乐园自闭症学校 广西壮族自治区：广西方舟至爱特教培训学校 东北地区：辽宁省：鞍山市天使之翼孤独症儿童培训中心 辽宁博爱特殊儿童训练中心 海伦儿童康复训练中心 营口市（金石）儿童自闭症康复中心 朝阳市贝卡儿童心身潜能开发会馆 抚顺市儿童感觉统合训练中心 辽宁鞍山阳光儿童训练中心吉林省：长春市育龙特殊儿童语言康复学校 长春启明星康复中心 长春市新智特殊儿童训练中心 长春市星光特殊儿童训练中心 长春市七色光儿童潜质开发中心 通化市自利特殊儿童培训康复中心 通化东昌区新康幼儿园 梅河口市感觉综合训练中心 公主岭希望之光特殊儿童训练中心 吉林省四平市阳光天使特殊儿童康复中心招生黑龙江省：哈尔滨市小天使育才学校 黑龙江大庆孤独症儿童教育中心 大庆市嘉铭特殊儿童发展研究中心 大庆市馨语自闭症儿童教育训练中心 哈尔滨市开心宝贝特殊儿童康复训练中心 牡丹江市残联孤独症儿童康复训练基地 牡丹江市启明星教育研究所西南地区：重庆市：重庆星世界孤独症儿童康复训练中心 重庆启明星儿童培成发展中心 江津向阳儿童发展中心 重庆天爱儿童智能发展中心 四川省：小星星儿童心理康复中心 成都爱慧学校 成都北斗星亲子苑 成都天怡培训学校（孤独自闭症学校）贵州省：贵阳爱心家园儿童训练中心 贵阳欢乐船儿童训练中心 贵州省一样人特殊儿童康复中心云南省：云南蒙多贝儿童心理健康中心 云南省孤独症儿童康复中心西北地区：陕西省：西安蓝海豚儿童康复训练中心 西安心心特殊儿童发展中心（心心幼儿园） 西安儿童智障康复站 陕西尚爱启智培训中心 西安拉拉手智障人士康复支援中心（2增）新疆维吾尔族自治区：新疆乌市爱心园儿童训练中心 甘肃省：兰州欣雨星儿童心理教育研究中心香港特别行政自治区： 香港协康会香港耀能协会香港AP学校
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10-23 —— 2011
关于进一步保障自闭症儿童受教育权利的建议
关于进一步保障自闭症儿童受教育权利的建议民革青岛市委 王述功一、 儿童自闭症简介1． 儿童自闭症的特征儿童自闭症是一种由大脑、神经以及基因的病变引起的广泛性发育障碍，其主要症状表现为儿童口语发展迟缓或完全缺乏，机械模仿但缺乏与他人开展对话的能力; 兴趣狭窄，难于集中注意力，行为模式局限固执刻板重复;社会交往能力明显异常，不能建立与发展水平相适应的伙伴关系，等等。2．发病率趋势近年来儿童自闭症发病率在世界各国有急剧膨胀的趋势，据美国时代周刊公布的信息，十岁以下的孩子中，二十世纪七十年代患自闭症的比率为3-4人/万人，而2004年发病率已达到1/150。在我国发病率近年来直线上升，九十年代起医院开始重视自闭症的诊断。2003年全国残疾人普查情况表明，儿童自闭症已占我国精神残疾的首位。根据较为保守的标准以及中国现有的总人口数量来估计，中国目前可能有300万左右的孤独症患者，有500万左右的孤独症系列症患者。3．病因分析如此激增的发病率不是遗传因素决定的，研究表明，主要原因是污染：空气污染、饮用水污染、食物污染，以及含汞防腐剂的乙肝、乙脑、麻疹疫苗等各种疫苗，滥用抗生素，等等。此外，新生儿窒息也是可能的原因之一。这些孩子成了现代文明的受害者。目前临床医学尚无法对个体作出病因的确切诊断，因而无法对症治疗。4．及早干预、训练对他们的影响自闭症有别于弱智和精神病，他们需要恰当的行为干预、训练等，行为干预、训练的开始时间是决定愈后程度的最重要因素。建立适合他们的教育环境，运用恰当而有效的教育方法及时干预，大约35%的儿童会完全融入正常社会，生活自理或自立，个别的还可能成为某些领域的天才；25%左右的孩子在家人的照顾下可以生活自理。而如果得不到科学、系统、及时、有效的训练，他们可能会因为在智力发展的最好时期没得到最佳训练，而成为社会包袱。因此，在儿童孤独症早期的训练和教育，对于儿童孤独症患者健康成长具有不可估量的决定性的意义。二、自闭症引发的社会问题在国内由于人们的认识不足及政府缺乏相应政策，自闭症儿童和他们的家庭面临着很多困难，已成为一个严重的社会问题。1．自闭症诊断、训练干预体系极不完善国内对自闭症的认识较晚，目前自闭症诊断、教育还没有得到应有的重视，研究和实践都远远滞后。国内医生缺乏诊断经验及必要的儿童心理学、发展心理学背景，对孤独症的诊断缺乏严格统一的标准，漏诊及误诊的情况时有发生。致使部分孤独症患者不能经由诊断得到正确的信息以便及时进行教育治疗。目前已有的干预训练机构基本都是自闭儿家长办的。据统计全国受过专门训练的特教师资不超过200人，这与几百万个家庭的需要相去甚远。目前很多大中城市都推广了残障儿童“随班就读”的政策，给孤独症患者回归主流提供了一个很好的机会。但是随班就读也对学校和教师的能力提出了额外的要求和挑战。普通学校没有特殊教育的师资、教程和其他资源，无法满足孩儿们的特殊需要。2．早期教育资源匮乏自闭症教育的社会成本高昂。自闭儿童经过长期大量的训练和教育可以逐渐自理自立，融入社会。而没有经过训练和教育的患者，由于不懂得表达心理需求，心理上难于得到满足，可能有自伤、伤人等类似精神病的严重行为问题，成为社会和家庭的极大负担。但国内严重缺乏对孤独症儿童进行教育治疗的机构。主要是民间机构，以较高收费维持机构自身的发展，缺乏专业支持、社会资助及外部监管，不能满足实际需要。3．专业教师的培养严重缺乏全国开设特殊教育专业的高等院校只有8所，从事特殊教育的专家不超过100人，每年毕业的本专科学生不超过1000人。开设孤独症研究的机构就更少，且与实践严重脱节。4．家庭重压下的社会问题自闭症患者的早期教育需要支付高额的费用。一般大城市机构的收费都在每位学生每月学费在1500元左右，有些计时收费的机构更达到每小时60-100元。由于孩子自理能力差，要求家长或他人陪伴患者以辅助教学。在家庭只有一方免强继续工作的前提前，家庭的经济能力受到严重挑战，同时相伴的将是家庭成员的心理疾病和精神危机。如2004年7月南京就发生了自闭症患儿家长携子投江的悲剧，而家庭破裂，孩子失去所养的例子更是不胜枚举。5．自闭症患者缺乏社会保障由于自闭症没有被列入《中华人民共和国残疾人保障法》的保障范围，经常被幼儿园、学校拒之门外，受教育权利得不到保障。对于成年自闭症患者，由于缺乏相应制度保障，就业和自立的机会非常渺茫。他们与父母生活在一起，封闭的环境使他们更加与世隔绝，衍生出更多的生理及行为问题。随着父母的老去，他们的归宿将成为严重的社会问题。自闭儿的康复事业，与盲儿、聋儿、智障儿及肢残儿的康复事业一样，都应得到各级政府和全社会的高度关注和保障。三、 我国目前的自闭症事业现状自闭症患者绝对数量不断增加，带来严峻的社会问题。由于社会对孤独症认知程度的限制，孤独症患者的疾苦和心声得不到应有的反映和关注，至今孤独症尚未被列入《中人民共和国残疾人保障法》的保障范围，患者的康复教育至今尚没有明确列入中国残联的工作日程，孤独症患者的入托、入学、社会保障以及成年后的就业问题，长期得不到切实有效的重视和解决。他们的实际生活和生存状况非常严峻。目前国内的专业训练机构很少，已有的干预训练机构基本都是自闭儿家长办的，而对他们的中小学个别教育几乎是空缺。星星雨、以琳等民办训练机构克服重重困难，成为国内开办较早的具有较高国际知名度的训练基地，但这样的机构太少，而且都面临着办学经费紧张、训练设备不强、场地不足、师资缺乏，并缺乏科学规范的管理。而且民办收费相当高昂。大部分自闭症家庭痛苦、绝望、无助地在生活中挣扎，众多自闭症患者得不到早期的诊断、指导和康复训练。有许多有康复希望的高功能孩子被排斥在正常教育之外,得不到应有的教育机会, 极大地限制了自闭症患者得到良性发展的可能性，降低了适应社会基本生存的能力。近年来, 在北京、上海、广州、江苏、山东等经济较为发达的省、市，儿童自闭症的严重性已开始受到社会关注。在地方政府的关心和支持下，建立了地方性孤独症协会，成立了专门针对孤独症的康复中心和学校。如在北京地区，由于国家教委和北京市教委的重视，已将自闭症儿童教育训练正式列入试验范围。现在北京市几所培智学校以及几所幼儿园已开始吸收自闭症儿童入学训练。部分普通小学也吸收了一些有学习能力的自闭症儿童入学。上海市教育部门也有明确的规定，一般智商达到70的学龄儿童必须随班就读。而在学龄前的、有特殊需要的幼儿则由本区的幼儿园接收，并规定每个区都要有开设特殊班的幼儿园，其他部分幼儿园根据他们的需要配备特教老师。自闭症事业正在呼吁社会更多的关注。四、 山东省目前的自闭症事业现状跟全国的情况一样，山东省目前也没有关于孤独症康复、教育的相关法规和条文。众多孤独症患者的入托、入学、社会保障以及成年后的就业问题比较严重，他们的实际生活和生存状况非常严峻。青岛市目前只有一家自闭儿训练的专门机构-以琳，这也是目前山东省最好的自闭儿训练机构之一，青岛市在该领域的工作在山东省已经走在了前列。以琳是市北区自闭症研究会的训练部的简称，是一个经民政局登记注册的非营利性的公益机构，创立于2000年10月6日。当时的以琳只有3名教师和4名小朋友，目前平均有在校生170人左右（一般年龄2―6岁，通常是“毕业”一个，再补充一个），教职员工90余人。由于规范所限，许多需要训练的小朋友无法进入该机构进行及时的训练。由于自闭儿对自已行为的控制力较弱，普通的幼儿园、小学和中学都不愿接收类似儿童，因此目前大部分自闭儿都无法进入正常幼儿园、小学和中学接收正常的融入教育。对他们的一生以及他们的家庭和社会，造成极大的影响。与北京和上海国内较发达的城市相比，山东省政府在该问题上有更大的作为空间。学龄前儿童的相关训练机构太少，缺少有力的奖金支持，离社会的需求相去甚远。目前还没有专门的小学及中学，也没有这类儿童进入普通小学和中学的相关规定，一般学校一方面不接受此类有条件读书的儿童，另一方面也缺少有针对性的这类儿童的专职教师。五、 几点建议1．自闭症立法保障建议尽早将自闭症列入山东省地方的残疾人法规之中，根据国家《义务教育法》，山东省应制定相应法规，明确写入孤独症在内的残疾儿童的受教育权利。同时建议将残疾儿童的义务教育提前到三岁开始。应尽早将”自闭症”作为残疾类别之一明确列入山东省地方的正式相应法规之中。给予自闭儿童以残疾人的待遇，重视自闭症的康复和教育，在他们入托、入学、医疗、保护性就业及终身庇护等方面为这些患者争取一个平等的机会和权利。对包括孤独症患者在内的残疾儿童家长的子女教育支出在税收上给予减免。2．构筑自闭儿融入教育和特殊教育体系山东省许多其它类型的残疾儿童，如聋哑儿、盲童，社会已经建立了较完善的教育系统，而由于对自闭症认识较晚，缺乏完善的教育体系。而自闭儿的康复主要依赖于早期干预训练和为他们融入正常社会提供的机会。因此需要：1）建立公立自闭症儿童师资培训基地和研究中心。市政府出面在师范、特教、幼教等专业中增设自闭症儿童特训专业，培养特训师资。建立自闭症康复研究中心，对他们的发病机理、教育、培养等进行系统研究，并负担起为社会机构培训特训教师的任务。2）建立自闭症儿童早期训练中心。由政府有关部门出资建立或资助建立孤独症儿童学前教育机构，以便与普通教育和培智学校的义务教育接轨。对已有的民间机构给予业务上的支持和督导，利用部分财政拨款，以民办公助的形式，降低费用，使每一个自闭症患儿都在早期得到针对性的训练。3）鼓励普通幼儿园和学校招收轻度自闭症儿童随班就读，让他们接受融合教育，在财政拔款等方面提供支持。每个学校必须配有特教老师，为随班就读的自闭症儿童提供切实的帮助。对于拒不接受残疾儿童的学校要设立罚则。4）在各市区确立几所专门招收自闭儿童的幼儿园、小学和中学，作为试验基地，便于教师质量的提高和系统地开展教育。5）由于还严重缺少相关的训练机构、专门的小学和中学，那么现有的自闭儿的教育又不可能等到这些相应机构建好了再接受相关的教育，因此建议市政府尽快制定相关法规，让这些自闭症患者能有权进入普通的幼儿园、小学和中学，我们不能再把这些自团儿关在幼儿园、小学和中学的大门之外，而把全部责任都压在他们的家庭。我国现在有自闭症患者500万左右，按平均比率推算，山东省约有40万人左右的自闭症患者，就我在的中国海洋大学，我认识的同事家庭中就有5个这样的儿童。构建和谐社会、促进经济社会的协调发展，必须关注他们的成长和生活。相信在山东省党委和市政府的关怀与重视下，在全社会的理解、支持和帮助下，山东省的孤独症患者能分享社会主义大家庭的温暖，并在他们家长们离开人世以后仍能独立地生活在这个世界上。
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09-28 —— 2011
热烈祝贺我校王桂仙等5名小朋友回归普通小学班级上学
日照市启德培智学校作为全市唯一权威孤独症康复训练基地，早在2007年就被确定为“日照孤独症康复中心”，2009年又被山东省残联唯一指定为“山东省贫困残疾儿童康复救助工程孤独症康复训练基地”负责整个日照地区孤独症儿童的康复救助工作。学校始终秉承“扶残助残，为家长分忧，为社会减负”的服务宗旨，紧紧围绕“提高教学质量、康复质量和服务质量”这个中心，以行为矫正和规范养成教育为切入点，培养学生的生活自理能力和社会适应能力！ 通过几年来的不懈努力，我校康复、教学专业师资队伍不断壮大，康复水平大幅提高，自2000年3月份以来，在我校接受康复教育的各类残疾儿童中，就有十一名同学陆续回到普通小学班级就读，真真正正实现了回归主流社会的最终目标。 2011年9月6日，学校召开教学研讨会议，会议通过全面分析每一位在校学生的具体情况，最终决定推荐王桂仙、魏煜峰、程湘、韩巍、张源石等五位小朋友回归普通小学班级接受正常的九年义务教育。通过近一个月的实践，根据老师们反映的情况来看，五位小朋友均能跟上正常进度。在此，我们忠心祝愿五位小朋友，在以后的人生旅途中，阳光普照，幸福美好！ 附：五位同学简历 王桂仙，男，6岁，孤独症，莒县长岭镇人，2008年入校接受康复至今。最大成绩：由毫无语言到正常语言沟通，注意力得到明显改善，多动现象明显减轻，生活实现自理，认读写300余汉字，读写100内数字，会简单加减。 魏煜峰，男，8，孤独症，莒南县涝坡镇人，2009年入校接受康复教育至今，由入校时鹦鹉学舌的无意识语言到用语言正常沟通，暴躁脾气明显减轻，由无数字概念到具备数字概念，攻击性行为彻底消退，目前正常一年级学习水平。 程湘，女，9岁，侏儒症、伴随轻微智力低下、严重的运动障碍，四川成都人，2009年入校至今。成绩，由基本不能行走到行动自如，能够上下楼梯、上下床，实现了生活自理，一年级下册文化程度。 韩巍，男，9岁，脑发育迟缓、学习障碍，山东济南人，2009年入校至今。成绩，注意力得到明显改善，问题行为得以矫正，小学二年级文化程度。 张源石，男，9岁，脑瘫，黑龙江人，2009年入校至今。成绩，能独立行走、异常姿势矫正效果明显、耐力增强、能独立行走很远路程，语言清晰度提高，精细动作方面有明显改善，生活实现自理，小学一年级文化水平。
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09-27 —— 2011
教师节我校优秀教师北京五日游
为庆祝第27个教师节，夏庄镇党委政府对从全镇622名教师中评选出的60名优秀教师进行了隆重表彰。我校刘汝燕、别士红、宋青春、冯晓辉四位教师在受表彰之列。作为表彰项目之一，9月6日----9月10日，党委政府组织优秀教师北京五日游。
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09-16 —— 2011
齐鲁晚报――特殊教师的特殊中秋节
陪伴2011年09月13日老师正给患有孤独症的孩子剪指甲。 孩子们排着队去吃饭。 孩子回归普通学校是最大成就 9月10日教师节，记者来到莒县启德陪智学校。对于从事特殊教育的老师们来说，自闭症孩子发出一个简单清晰的“老师”，就足够让他们热泪盈眶。而9月12日的中秋节，老师们选择和孩子们一起度过。 走进学校大门，再步入一道近5米高的铁门，就来到了20多名特教老师和121名脑瘫、自闭症、智障孩子组成的“特殊”家庭。教室间的围墙和铁门、不时入耳的孩子们发出的怪声表明这不是一所普通的学校。 在一间学生程度较重的教室里，别士红老师正在给一名智障孩子修剪头发。孩子安稳地坐在椅子上，可脑袋不住左摇右晃。“听话，快过中秋节了。老师把文文打扮得漂漂亮亮。”别老师声音沙哑而疲惫。 理发、喂饭、清理大小便对别老师来说是再正常不过的“科目”。她告诉记者，特教老师的教学内容主要为培智教育，以教孩子生活自理为主，文化教育为辅，“班里的孩子有的大小便不能自理，一天洗五、六件脏衣服是很正常的事。” 对于已有11年特教经历的别老师来说，从教以来最有成就感的是，一个来时2岁大的孤独症孩子，经过她近4年的教育，回归到普通教育学校就读。“当时特别高兴。”她说。 几十遍地教扣扣子系鞋带 25岁的冯晓辉老师算是特殊教育队伍里的新鲜血液。两年前从泰安医学院康复专业毕业后，她来到了这所学校。“刚来时看到这些孩子头皮都发麻，每天都愁怎么照顾这些孩子。两年过去，一早起来还是愁，不知道怎么给这些孩子一个明天。” 阳阳有自虐暴力行为，负责白班的冯老师一天要十三四个小时的陪在阳阳身边。“得时时刻刻地盯着，路上有个砖块都要提心吊胆的。几十遍几十遍地教他扣扣子、系鞋带，半天嗓子就哑了。”为了孩子们，去年年底就订婚打算今年完婚的冯老师，现在却挤不出时间回家。 看热闹的目光最令人寒心 丁校长告诉记者，像冯老师这样的年轻特教老师并不好找，“特教专业学生少，毕业后能到特殊教育学校的实习和工作的更少，而安心留校教育孩子的基本没有了。”每年应届大学生毕业的时候，他都会到南京特殊师范等开设特殊教育的高校招聘，但更多的学生宁愿转行也不愿意实践自己所学。 最让丁校长心寒的是一些人对特教老师的不理解。“最开始办这个学校，有人就说一个傻校长带一群傻老师，一群傻老师带一群傻孩子。领孩子上街，看到那些看热闹的、躲闪的的目光，是令人最心寒的。” 在记者要离开的时候，别老师带班的教室传出来了稀稀散散的读字的声音。因为中秋节并没有多少家长接孩子回家，老师们会选择留校和孩子们在一起。对于启德培智学校的老师们来说，中秋节只是日复一日里普通的一天。
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09-11 —— 2011
第27个教师节庆祝大会在夏庄镇大礼堂隆重召开
今天，夏庄镇党委政府在夏庄镇大礼堂隆重召开第27个教师节庆祝大会！大会由文教委员胡顺娟主持，夏庄镇党委书记邓兵出席会议并做总结发言。会议总结一年来全镇教育发展所取得的巨大成绩，尤其是夏庄镇中心初中和莒县启德培智学校两所学校的新建和搬迁，为夏庄镇的教育发展注入了活力、拓展了空间！会上隆重表彰了一批在过去一年里取得优异成绩的优秀教师，其中我校刘汝燕、别士红、冯晓辉、宋青春四位教师在受表彰之列。会上，我校刘汝燕教师，代表全镇622名教师做了精彩发言。会后，夏庄镇党委政府为全镇所有教师每人发放了一个价值100元的苏泊尔电热壶，作为教师节礼物！领导致辞我校优秀教师代表刘汝燕讲话
