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02-24 —— 2011
我国儿童孤独症患者约有40至50万
有资料显示，在全国3．8亿儿童中，约有40至50万儿童患有孤独症，这些儿童和他们的家庭承受着痛苦和不幸，需要社会的关怀、支持和帮助。据了解，很多独生子女由于家长的过度保护，使得孩子生活空间狭小，身心得到锻炼的机会也较少；家长又缺乏相关的儿童心理卫生知识，导致了儿童行为问题的增多。有的孩子在家里“称王称霸”，在公共场所却“胆小如鼠”，注意力不集中或动作拖拉。在多数情况下这种现象不是“淘气”或“笨”，而是由于儿童心理不健康导致的孤独症。目前儿童孤独症问题已引起有关部门和人士的广泛注意，北京已初步建立了三家比较先进的治疗中心，心理治疗医生也在不断地增多，他们共同的心愿就是让孤独的孩子走进精彩温暖的世界。
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02-24 —— 2011
500万孤独患者呼唤社会关爱
“我是一名小学教师，每天都在教育别人的孩子。可一想到自己的孩子，我悲痛欲绝，心如刀绞。我恨自己粗心大意，恨自己孤陋寡闻。我恨自己不能用自己的全部换回儿子正常生活的能力。当我泪哭干的时候，我想求助于您。”这是一位孤独症患者的母亲写给南京市脑科医院儿童心理研究中心主任王民洁的信。像这样的求救信有几百封，异口同声地喊着：“救救我的孩子，救救我的家！”document.write("");ad_dst = ad_dst+1;患者终生成为家庭重负据了解，目前全国有千分之一的儿童患有精神残疾，其中主要是孤独症。儿童孤独症简称孤独症或自闭症，是发生于儿童早期的一种发育障碍，涉及感知觉、情感、语言、思维和动作与行为等多方面，患者兴趣狭窄，活动刻板，行为异常，绝大多数智力低下，而这种发育障碍将终生陪伴患者。父母对这样一个孩子百般的好，他却无动于衷，一点也不理解父母的爱心。他们约有一半不会讲话，或者讲话怪异，并且兴趣狭窄，如一天到晚拿着小汽车的轮子转啊转，对别的什么都不感兴趣，或者不知疲倦地重复问一些简单而又古怪的问题，但答案必须是他心中的答案而不是常规答案（如问“今天星期几？”，不管事实是什么，答案必须是他认为的“星期一”或者“星期二”等等）。王民洁说，目前我国还没有全国性的孤独症流行病调查资料，国际上一般认为病情严重的发病率为万分之五，病情较轻的发病率为万分之四十左右。由于此病不分人种、民族，发病率是一样的，这样算来，目前我 国13亿人口中，病情严重的孤独症患者有65万左右，较轻的则有500多万。轻重之分，在于患者经过训练后生活能否自理。一个患儿一生给一个家庭背上了承重的心理和经济负担。教育机构杯水车薪近几年来，南京市脑科医院儿童心理研究中心每年都有300多例来自全国各地的儿童孤独症患者前来就诊，但每年能被安排到该中心进行系统训练的只有48名，其他患儿只能排队等待来年或呆在家中。“孤独症孩子，犹如天上的星星，孤独地闪着微弱的光芒，却怎么也得不到人们的重视。这些孩子若无机会接受特殊的教育训练，将成为终身残障。若他们能得到合理的教育和训练，绝大部分儿童会有不同程度改善，一部分孩子可能获得痊愈或基本具备自主生活、学习和工作能力。但社会对儿童孤独症的关注太少了，我们的培训班也只是杯水车薪，根本忙不过来。”王民洁说：“一期培训班需要3个月。4名医生兼老师，每期每人只能训练3个孩子，一年只能训练48名孩子。”王民洁说，孤独症孩子的教育绝对是一个团队的概念，需要老师、家长、医生的紧密配合，还需要社会的普遍关注。虽然从1994年我国教育部门已开始逐步注意这一特殊群体的教育问题，但现有的教育培训机构多为民办机构，并且数量十分有限。这是孤独症患儿家长们长期以来担忧和困扰的问题。为了让更多孤独症患者得到训练，南京市脑科医院儿童心理研究中心决定利用周末时间开设短期的家长培训班，尽管如此，每期也只能接纳50名家长。无奈接受孩子病情，却无法接受社会冷遇在一次培训班上，记者采访了几位家长。对于孩子的病情，这些家长已经从无法接受到无奈接受，再到目前的刻苦学习训练患儿的方法，但他们心中有更多别人所不知道的痛楚。孩子入学成难题。安徽芜湖的患者家长昂女士说：“７岁的孩子喜欢在教室里跑来跑去，老师怎么讲也不听，已经被多所幼儿园拒收。最短的入学时间只有3天，目前只能让孩子呆在家中，我也辞职在家。真的希望老师多了解孤独症，对孩子多些关心。”部分患者家长自发组织了一些专为孤独症儿童的学校，如南京的“明心”孤独症康乐园。吴苏星是“明心”的创办者之一，也是一位孤独症患者的家长，她说，仅凭一人或几人的力量来关注孤独症儿童是远远不够的，目前该校也仅能容纳10多名儿童。冷言冷语伤人心。江苏仪征的薛先生说，为了孩子，他两年来已经在各地医院看过100多位主任医生，仅路费就花掉三、四万。“钱已经不在乎了，社会上的冷言冷语却让人受不了。”他说，为了给孩子看病，他不得不经常向单位请假，单位对此很不理解，对他经常冷眼相看，冷语相加。他理解单位，但单位不理解他，他没办法，现在只是厚着脸皮上班，维持着他那并不丰厚的工资收入。福利保障没跟上。很多家长表示，夫妻双方最好有一人专职在家照顾孩子，但任何一方辞职都很不现实，都会给家庭带来更严重的经济负担，关键是目前尚没有针对孤独症患者的福利保障。“现在家里除了柴米油盐外，其他钱全部花在孩子身上了。”江苏的刘先生无奈地说：“现在唯一的目的就是为孩子多赚钱，自己死后孩子的生活不至于太辛苦，也不会给社会带来太多的负担。”专业研究机构太少。据南京市脑科医院儿童心理研究中心主任王民洁介绍，目前我国对儿童孤独症有研究的专业机构，除南京一家外，就是原北京医科大学精神卫生研究所（已并入北京大学），再无第三家。我国目前尚没有针对孤独症的全国性流行病学调查，长期以来，国内外就遗传方面、神经生理、心理学以及家庭环境因素等多方面进行科学研究，迄今也没有弄明白孤独症的病因和病理机制。谁给他们点亮希望明灯？很多家长表示，得知孩子是孤独症后，他们当中多数人曾想过和孩子一起去死。安徽一位家长曾经带着孩子来到了海边，看着孩子无知、无助又无邪的眼神，她放弃了跳海了 却余生的念头。如今，孤独症患者的父母培养孩子艰难地生存着，却很难得到社会的关怀，不少家长偏激地问：“是不是孤独症患者对社会没有危害，就引不起社会的关注呢？”接受采访的家长，很多并不愿意公开他们的姓名，他们说：“如果社会不理解关心我们，就让我们默默承受这些痛苦吧。我们不想再遭受那些异样的眼光，毕竟我们还要生活，孩子还要成长。”南京师范大学教育科学学院心理系讲师郗浩丽告诉记者，孤独症患儿比聋哑儿童的比例要小得多，因此大规模建立专业学校不太现实，而将这些患者送到聋哑学校并不能进行针对性训练，医院门诊也不能顾及日常生活，所以建议设立一些介于学校教育和医疗门诊之间的机构，让家长能定期带孩子来进行比较专业的培训，帮助培养孩子的自理能力。这些机构的设立，肯定需要政府的扶持并给予相应的政策。
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02-24 —— 2011
儿童孤独症患病率不断上升的三大原因
据有关专家分析，儿童孤独症患病率不断上升，原因有以下三点。原因一：孩子父母工作压力大，为不影响工作多将孩子放在祖辈身边或请人抚养，致使孩子缺乏父爱、母爱；原因二：部分母亲高龄生育或为保持体形采取剖腹产手术；原因三：环境污染，或食用含铅、汞过高的食物。专家们建议，父母生下孩子后应尽可能亲自抚养，多与孩子交流。此外，密切注意孩子成长发育状态，一旦发现异常，要尽快就诊。!--no keyword from sogou--
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02-20 —— 2011
2011年新学期开学啦！
通过一个假期的休整，我校于正月十四日集合，对全体教师进行专业知识培训。正月十六日学校正式开学，学生陆续返校！新学期伊始，慕名来校上学的新同学也络绎不绝，为了保证年前报名新生按时入学，我校安排两个接待室同时接待来校家长，以便及时对孩子进行评估、安排班级。新学期，学校将对全体同学制定新的个别化康复计划、个别化教学计划，望年前报名的新生家长接到学校通知后按时来校，以免耽误康复、教学进度！感谢您的合作！ 学校咨询热线：13455002228（别老师） 13562386233（丁老师）
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02-19 —— 2011
日照市特教学校简介
日照市特殊教育学校（日照市启德培智学校）是由民政局、教育局联合批准成立，残联、教育局共同主管的集康复训练、教育教学、寄宿托管于一体的残疾儿童综合服务机构。学校主要为智障、脑瘫、孤独症、唐氏综合症、阿斯伯格综合症、多动症、语言发育障碍、脑发育不良等智力残疾、肢体残疾儿童实施检测、“抢救性”康复训练、早期智力开发、特殊教育、残疾人职业技能培训、残疾人托养等服务。 学校占地30亩，土地面积2万平方米，建筑面积4860平方米，绿化面积达40%以上，是完全按照国家特殊教育学校及省级规范化特教学校标准自主投资建设的，可以同时接纳600多名各类残疾儿童在此接受康复教育。学校总投资1000万元，是日照市规模最大、康复设施最全、培育特殊学生最多，也是唯一拥有稳定办学场所的全日制、寄宿制、专业化、正规化的民办公助性质的特殊教育学校。 学校共设置六个工作区：康复治疗区、教育教学区、残疾人职业技能培训区（职业技能培训和岗前培训等）、残疾人托养区、生活区（学生宿舍区、教师家属院、家长陪护康复训练区、师生食堂等）和行政办公区。学校主要科室有：功能训练室（潜能开发室）、言语语言开发治疗室、特殊脑力训练室、早期心智开发室、理疗室、作业治疗室、感觉统合训练室、心理治疗室、音乐治疗室、认知训练室、游戏治疗室、个别辅导室等30多个科室。 学校为每位学生建立全国统一的普通九年义务教育学籍，实施小班额授课制，每班6-12名孩子，配备1-2名教师组织教学和日常管理，制定个别化教育计划，实施个别化教学，根据孩子程度开设普通九年义务教育教材科目、九年制培智教育教材科目或学校校本教材科目。为充分发挥学生的潜能优势，补偿其生理缺陷，同时配合康复训练的需要，中心还利用课外活动的时间免费为孩子开设羽毛球、乒乓球、篮球、台球、美术、手工编制等兴趣特长班，让孩子在得到最佳康复的情况下接受最优质的教育。 学校目前在校各类残疾儿童80余名，有康复治疗师、特殊教育教师及工勤服务人员共计36名。教师全部为康复医学专业、特殊教育专业及康复治疗技术专业，达标率为100%，其中部分教师工作近10年，经验丰富。学校近两年来先后派出教师三十余人次，参加全国及省级知识培训班、学术报告会，经常到各级残联、康复机构、同类名校参观学习，与国内外著名儿童康复、特教专家及优秀教师进行学术交流，与数家全国知名特教学校建立为友好关系单位，互相学习、互通有无、资源共享。 学校在残疾儿童早期开发训练、早期特殊教育方面，积累了丰富的实践经验。每年，通过学校全力康复抢救、早期心智开发和特殊教育，都将有40多名残疾儿童从功能上得到根本性康复，其中半数以上能够顺利走进普通学校，实现回归主流社会的最终目标。学校自成立以来，累计培训特殊学生千余名。其中通过学校极力康复教育，有200余名特殊儿童实现了回归社会的最终目标，100余名回到普通学校学习。学校被山东省残联确定为“山东省贫困残疾儿童康复训练基地”并予以挂牌；被市县残联确定为“日照孤独症康复中”、“莒县智障、孤独症儿童定点康复单位”、“莒县智力残疾人康复技术指导中心” ；同时还连年被授予“山东省先进社会组织”、 “扶残助残先进单位”等荣誉称号。学校取得了显著社会效益，得到了社会各界的充分认可，先进办学事迹也纷纷被各级电台、报纸、网站宣传报道，学校知名度不断提高。目前在校生除来自日照、临沂、菏泽、东营、威海、泰安等山东省17地市之外，还来自江苏、河南、安徽、北京、辽宁、黑龙江、内蒙古、新疆、云南、甘肃、广东、浙江等，足迹遍及全国各地。 学校自成立以来始终把“创建全国一流培智学校”作为自己的追求目标，以“扶残助残，为家长分忧，为社会减负”为己任，紧紧围绕“提高教学质量、康复质量和服务质量”这个中心，以行为矫正和规范养成教育为切入点，培养学生的生活自理能力和社会适应能力！ 学校位于“天下第一银杏树”故乡的山东莒县，206国道，日东高速均经临学校。学校环境幽雅、交通便利、设施齐全是孩子康复学习的最佳场所！ 给孩子一次机会，就是给孩子一个希望！只要您不放弃，我们将竭诚为您服务，让我们共同为孩子的茁壮成长撑起一片蓝天，还给孩子那份本该属于自己的生活空间！ 学校常年面向全国招生，欢迎您来参观指导工作！ 咨询热线：13455002228，0633 6866629 网址：www.peizhixx.com www.rzgdz.com
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02-14 —— 2011
刘守亮县长来我校走访慰问
腊月22日，莒县县长刘守亮、县政协主席民政局局长贾高仟、县残联理事长胡怀生、夏庄镇党委书记邓兵、夏庄镇镇长邓祥海等领导来校走访慰问在校接受康复教育的特殊儿童和假期值班的学校教职工。刘县长详细查看了我校康复、教学、生活条件，并认真听取校领导汇报后，对我校一年来取得的辉煌成绩赞叹不已。他高度肯定了学校在过去的一年里，在康复、教育、托养等方面所取得成绩，并对学校蓬勃发展的新校区满怀信心！刘县长详细询问了我县残疾人现状后，饱含深情地说：“你们不但为残疾人及其家庭做了件大实事、大好事，还为家乡争得了荣誉，你们很是了不起！”
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02-13 —— 2011
2011年春节假期工作安排
日照市启德培智学校2011年春节假期，定为：公历1月25日――2月18日（农历腊月22日――正月十六日）。请各位家长提前安排时间，按时来校接送孩子。另外，学校作为日照市残疾人托养中心，春节期间将安排部分学生在校过春节！具体事宜，请各位家长电话联系：13455002228（别老师）附：假期值班人员安排时间带班领导教师伙房保卫科1月25――1月30日丁天宝冯晓辉、许华胡升臻周国峰1月31――2月5日别士红姜婷、丁英扈秀彩周国峰2月6――2月11日宋青春薛复香、徐静静胡升翠丁相成2月12――2月17日石秀莲刘汝燕、徐静静扈秀彩丁相成
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02-13 —— 2011
日照市启德培智学校平面布置图
日照市莒县启德培智学校首期工程已经顺利结束。首期工程已完成对全校新建、改建房屋182间，主体工程建设基本完工。学校二期工程将于2011年3月1日正式开工，主要围绕安全设施建设、室内装修、康复娱乐设施以及校园绿化美化等进行施工。图为，莒县启德培智学校平面布置图： 附：学校校园设施情况简介 学校占地30亩，土地面积2万平方米，建筑面积4860平方米，绿化面积达40%以上，是完全按照国家特殊教育学校及省级规范化特教学校标准自主投资建设的，可以同时接纳600多名各类残疾儿童在此接受康复教育。学校总投资1000万元，是日照市规模最大、康复设施最全、培育特殊学生最多，也是唯一拥有稳定办学场所的全日制、寄宿制、专业化、正规化的民办公助性质的特殊教育学校。 学校共设置六个工作区：康复治疗区、教育教学区、残疾人职业技能培训区（职业技能培训和岗前培训等）、残疾人托养区、生活区（学生宿舍区、教师家属院、家长陪护康复训练区、师生食堂等）和行政办公区。学校主要科室有：功能训练室（潜能开发室）、言语语言开发治疗室、特殊脑力训练室、早期心智开发室、理疗室、作业治疗室、感觉统合训练室、心理治疗室、音乐治疗室、认知训练室、游戏治疗室、个别辅导室等30多个科室。 学校为每位学生建立全国统一的普通九年义务教育学籍，实施小班额授课制，每班6-12名孩子，配备1-2名教师组织教学和日常管理，制定个别化教育计划，实施个别化教学，根据孩子程度开设普通九年义务教育教材科目、九年制培智教育教材科目或学校校本教材科目。为充分发挥学生的潜能优势，补偿其生理缺陷，同时配合康复训练的需要，中心还利用课外活动的时间免费为孩子开设羽毛球、乒乓球、篮球、台球、美术、手工编制等兴趣特长班，让孩子在得到最佳康复的情况下接受最优质的教育。
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01-05 —— 2011
我校康复治疗师参加“全省孤独症儿童康复技术培训班”
日照市启德培智学校作为全市唯一一所“山东省孤独症康复训练基地”，目前承担着整个日照市孤独症儿童的康复训练任务!2010年12月17――21日，由省残联组织的“全省孤独症儿童康复技术人员培训班”在济南开班，我校选派康复治疗师参加学习交流!此次培训班由香港著名孤独症儿童康复专家主讲，详细系统的介绍了多种国内外孤独症儿童康复评估的新方法。省残联并为部分省级孤独症儿童康复训练基地配发了全套“孤独症儿童康复评估器材”。据悉，日照市启德培智学校是日照市唯一接受省残联配发孤独症专业康复评估器材设施的单位！通过此次学习交流，提升了我校孤独症儿童康复技术水平，也为日照市孤独症儿童的康复评估工作提供了有力保障。图为，培训班现场。培训班现场我校康复治疗师与香港孤独症儿童康复专家在一起我校康复治疗师与香港孤独症儿童康复专家在一起培训现场培训现场培训现场
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12-27 —— 2010
日照市残联领导来我校检查康复工作
我校作为山东省残联确定的省残疾儿童康复定点单位，2010年承担着日照市孤独症、脑瘫、智障等三类残疾类型儿童的康复训练任务。对此，学校领导高度重视，成立以校长为组长的专门领导小组负责整个康复救助工作！各级残联领导也经常走进学校进行专项检查督导！2010年，我校康复救助工作开展顺利，凡在我校接受康复救助的各类残疾儿童均得到不同程度的康复，经领导考核其中“显效”率达96%、“有效”率为4%、“无效”为0，家长满意度100%。图为，市残联领导正在我校进行康复验收工作！
