一、课程总目标

以“适配发展、融合赋能”为核心，兼顾残疾儿童生理康复、认知发展与社会适应能力培养，弥补身心发展短板，帮助儿童掌握基础生活技能、建立社交意识，为后续入学及终身发展奠定基础。

二、课程核心模块（全覆盖+差异化适配）

（一）生活适应课程（核心基础）

核心内容：生活自理（穿衣、洗漱、进食、如厕）、生活常识（物品整理、安全防护、作息规律）、生活礼仪（简单问候、社交举止）。

适配调整：脑瘫儿童简化动作步骤，搭配辅助器具实操；自闭症儿童通过情景模拟重复练习，强化行为记忆。

（二）康复训练课程（个性化适配）

1. 肢体康复：针对脑瘫、肢体残疾儿童，开展关节活动、平衡训练、精细动作练习（抓握、堆叠积木），改善运动功能。

2. 语言康复：针对语言发育迟缓、听力残疾儿童，进行发音练习、词汇积累、简单表达训练，搭配手语、语言辅助工具使用。

3. 感统康复：针对感统失调儿童，通过触觉、听觉、视觉刺激游戏，提升感官感知与反应能力。

（三）认知发展课程

核心内容：基础认知（颜色、形状、大小、数量识别）、思维启蒙（简单分类、因果判断）、认知表达（描述物品特征、简单场景讲述）。

教学方式：以游戏化教学为主，结合实物、绘本、多媒体工具，降低认知理解难度。

（四）艺术与美育课程

核心内容：音乐律动（跟随节奏活动肢体、唱简单儿歌）、美术创作（涂鸦、手工粘贴、黏土塑形）、审美感知（欣赏简单画作、音乐片段）。

课程价值：释放儿童情绪，培养创造力，同时锻炼肢体协调与专注力。

（五）社会融合课程

核心内容：同伴互动（合作游戏、分享物品）、集体规则（遵守课堂秩序、集体活动参与）、家庭与环境认知（认识家人、熟悉校园/社区场景）。

实施形式：定期组织集体活动、同伴结对，鼓励儿童参与简单公共场景互动。

三、课程实施要求

1. 个性化适配：针对儿童残疾类型、程度制定个人课程计划，灵活调整教学进度与内容难度。

2. 多元教学法：以游戏化、情景化教学为主，结合实操训练、多感官刺激，避免单一讲授。

3. 家园协同：同步课程内容，指导家长在家开展康复与生活技能练习，形成教育合力。

4. 动态评估：每月跟踪儿童能力发展，及时优化课程内容与教学方式。

四、课程评价维度

康复维度：肢体功能、语言表达、感统能力的提升幅度。

能力维度：生活自理、认知应用、社交互动的实际掌握情况。

情感维度：学习兴趣、情绪管理、集体参与的主动性。