《老师 学生》教学设计
第七单元 老师和同学
第14课 老师 同学
教学目标:
知识技能目标：
1、能够认读词语“老师”、“同学”。（C能跟读）
2、能够说出句式“这是××老师，教××课”。（B在师引导下说；C通过贴图认识老师、同学）
3、能够认读句子：我们要尊敬老师。（C能跟读）
我们要和同学团结友爱。
过程方法目标：
通过图片与生活实际相结合，认识词语“老师”和“同学”，并在认识过程中了解怎样和老师、同学相处。
情感态度目标：
通过认识老师和同学，知道要尊敬老师并和同学团结友爱。培养学生“爱”的能力。
教学重点、难点
重点：
认识词语“老师”、“同学”，并能认读句子“我们要尊敬老师。”、“我们要和同学团结友爱。”
难点：
1、能够说出句式“这是××老师，教××课”。
2、能体会出要尊敬老师以及要和同学团结友爱。
教学方法：
观察、讨论、交流，讲授法
学情分析：
本章是单元主题“老师和同学”中的第一课，主要是在学生通过《生活》教材认识了“老师” 和“同学”的基础上，使学生能够通过认读、叙述认识词语“老师”、“同学”到句式的练习。培养学生的归纳、总结能力和语言表达能力。根据学生的智商程度，共分为A、B、C三个层次，A要求能自己思考叙述，B能在A的基础上复述，C能跟读、跟说，完成特设的练习。
教学准备：
1、音乐《上学歌》
2、若干照片、生活图片
3、词语卡片
教学过程设计：
教 师 活 动 | 学 生 活 动 | 设 计 意 图 |
一、创设情境 师：今天，老师给同学们带来了一首好听的音乐。你们听完后告诉老师，你听到了什么。（欣赏音乐：《上学歌》） 提问：说一说听到了什么? 引导出：“老师、同学” | 学生欣赏音乐，感知歌曲表达的内容。 根据所听的内容回答提问。 | 通过欣赏音乐，让学生联系现实生活实际，提高学校兴趣。 |
二、认识老师 1、师：这儿有一张照片，请同学们来看一看，这是谁？ 出示老师的照片。 2、老师介绍：这是××老师， 教大家××课。 3、提问：还有哪位老师教大家课？（出示教师集体照） A、B学生自己说，C跟说“××老师” | 观察照片，回答：“这是××老师”。 尝试用“这是××老师，教××课。”描述这位老师。 仔细观察照片，找出教授自己课程的老师。并能用句式“这是××老师，教××课。”说出来。 | 让学生从图片中概括出语句，进行句式的练习。 在句式练习中，不仅锻炼了学生的语言表达能力，而且让学生深刻了解了这位教师。 培养学生的观察能力以及归纳能力。 |
三、认读词语“老师” 大家说的非常棒，我们一起来认一认“老师”这个词。 1、出示词语卡片“老师” 2、师示范认读 3、带领学生读一读 4、每个学生轮流练习读一读 5、要求学生将词卡“老师”贴在图片中相应的人物位置上。 （出示词语卡片、图片） 6、老师评价 | 认读词语“老师”。 将词卡“老师”贴在图片中相应的人物位置上。 （C贴，A、B评价） | 通过反复认读不断加强学生的记忆，培养学生认读的能力。 要求程度较差的学生也参与到学习的过程中，使他们通过贴图来认识词语。 |
四、认识同学 1、师：学校中除了老师，还 有谁。 2、出示同学的照片，提问：他们是谁？ | 根据老师的提问，进行思考。 A、B学生自己说，C跟说 | 培养学生的思考判断能力，能根据要求回答问题。 |
五、认读词语“同学” 1、出示词语卡片“同学” 2、师示范认读 3、带领学生读一读 4、让每个学生轮流读一读 5、要求学生将词卡“老师”贴在图片中相应的人物位置上。（出示词语卡片、图片） 5、老师评价 | 认读词语卡片“同学” 将词卡“同学”贴在图片中相应的人物位置上。 （C贴，A、B评价） | 培养学生的认读能力以及巩固认识词语“同学”。 通过让程度差的学生贴图来了解学生的认知程度。 |
六、学读句子 1、思想道德教育，师引导学生尊敬老师并和同学团结友爱。 师：刚才我们认识了“老师”、“同学”，那么现在我们一起来介绍一下自己的老师、同学，好不好。 2、这是哪位老师？出示图片（老师在改作业） 老师辛苦不辛苦？ 3、出示句子：我们要尊敬老师。 4、提问：你想为老师做什么事来表示你对他们的尊敬？ 5、师评价，给学生以鼓励。 6、这些人是谁？（出示同学们的照片） 7、出示书上图片，问学生：他们在干什么？ 8、引导学生知道同学相处要团结友爱，互相帮助。 9、出示句子：我们要和同学团结友爱。 10、提问：你会怎样和同学团结友爱？ 11、师评价，给学生以鼓励。 | A介绍B复述C跟老师说。 认读句子：我们要尊敬老师。A、B读句子，C跟老师读。 A、B说一说，C可做动作。 A介绍，B复述，C跟老师说。 学生观察图片并回答问题。 认读句子：我们要和同学团结友爱。 A、B读句子，C跟老师读。 A、B说一说，C可做动作。 | 通过学生的叙述，不仅完成了句式的练习，而且能从学生的叙述中培养学生的观察力和语言表达能力。 培养学生朗读句子的能力。 培养了学生的思考能力和加强了情感态度价值观的教育。 在内容上给予学生正确的引导，同时用激励性的语言，鼓励他们多用语言进行表达。 培养学生的观察能力及语言组织表达的能力。 培养学生正确读句子的能力。 培养学生积极向上的道德规范及思考能力。 |
七、总结 1、再读词语 出示：老师 同学 2、再读句子 出示： 我们要尊敬老师。 我们要和同学团结友爱。 3、师小结： 希望每个同学都记着今天在课堂上说的话，对老师要尊敬，对同学要团结友爱。 | 认读词语卡片。 A、B读句子，C跟老师读。 | 通过课堂总结，一方面是对本节课的梳理和深入，另一方面也巩固了所学知识内容，加深了学生的印象。 |
八、课外延伸 1、读词语“老师”、“同学” 2、读句子： 我们要尊敬老师。 我们要和同学团结友爱。 3、做一做：为老师和同学做一件事来表达你对他们的尊敬和友爱。 | 让学生带着任务走出课堂，使他们真切的感受到学习的实用性和生活化。 |
附：板书设计
第七单元 老师和同学
第14课 老师 同学
老师的照片 |
同学的照片 |
尊敬 团结友爱
我们要尊敬老师。 我们要和同学团结友爱。
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