我校优秀教师代表别士红发言材料
时间：2011-09-10 07:04:36
我是来自莒县启德培智学校的一名普普通通的特殊教育教师，很荣幸能被评为夏庄镇优秀教师。我想我所获得的荣誉不仅仅属于我个人，而是属于所有默默耕耘在特殊教育工作岗位上，为残疾儿童事业奉献青春的年轻教师们。作为特殊教育岗位上的一名平凡教师，我没有轰轰烈烈的事迹，也没有惊人的壮举，有的只是一颗挚爱孩子们的心。
一、立足本职，关爱残疾
爱学生对老师们来说不是一件难事，但爱那些性格孤僻，脾气暴躁，心智缺陷，行为异常的智力残疾学生却不是一件易事。
有人说我们所从事的是难见收获的工作。因为我们不能像普通学校的老师那样，可以时常品味到学生金榜题名的喜悦，能拥有桃李满天下的自豪。然而，当某个自闭症的孩子能清晰的发出一个最为简单的音节时，当某个智残儿童掌握了一项最基本的生活技能时，我们也同样品味到了收获的“快乐”。
残疾孩子的成长需要全社会的尊重与关爱，正像一位特教老师说的那样：“这些孩子尽管身体有了缺陷，但他们和普通孩子一样，都是祖国的花朵，这些残缺的花朵，更需要得到我们的关心，爱护和照顾。”也许就是老师们心中的那份“育残成才”的“责任”和“信念”给了我们巨大的启示和鼓舞，正是源于这份责任，我和我的同事们，同行们正坚守在自己的岗位上，为了帮助更多的自闭症孩子走出孤独的世界，为了使智残儿童的智力得到最大限度的的开发，为了给他们创造更多的与常人交往的机会，为了让他们更好的融入社会生活，为社会为家庭减轻负担而努力着。这其中的艰辛与苦乐，只有在实践中才会体会得到。许多领导和关心特教工作的社会人士，在了解了我们的工作情况后，很多人都由衷的发出了这样的感慨，“不容易，太不容易了”。领导们对我们的工作给予了充分的肯定，“要是没有足够的爱心，耐心，细心和责任心，是没法在这儿工作的。”言语间充满了对特教工作者的理解与钦佩，我非常珍爱这份工作，也希望能更好的为残疾孩子服务。
二、以“爱”为基点，用“心”去面对
如果你们经历过这样的一幕，对待这些残疾孩子也会像我一样“视如己出”，那是我刚参加工作的第二年，有一个自闭症孩子的家长来送他的孩子上学，她边哭边向我倾诉着她带自闭症儿子一路走来的心路历程，异样的目光，家庭的破裂让这位伟大的母亲已经心力交瘁，说着说着让我意想不到的一幕发生了，那位母亲扑通一声跪在了我的面前，拉着我的手说“求求你，救救我的孩子吧，求求你救救我的孩子吧。”我的眼泪不自觉的流下来，也许她的父母她都不曾跪过，而为了她的自闭症儿子，她跪在了一个比她还要年轻好多的老师面前。从那以后我的内心产生了一种强烈的渴望，那就是把自己的热情奉献给特教事业，尽自己最大的努力去帮助这群特殊的的孩子，为家长们分担一些痛苦。有时，调皮的孩子会毫无心机的把你花了几天时间好不容易做成的一个教具弄坏，我就平心静气地收拾起来再重新粘粘补补；有时，无知的孩子会毫不知羞地让屎和尿拉得满身都是，我就亲自把他们带到洗澡间，帮孩子料理得干干净净；或许是习惯了那些特殊宝贝会在不经意间狠狠地咬住我的胳膊、咬掉我的指甲，我再也不会流下委屈的泪水，…因为我是一名特教老师！
三、勤于探索 敢于创新
十余年来我从事的最基本的工作就是自闭症孩子的语言训练工作，自闭症孩子的训练要因人而异，因为一个孩子一个程度，要充分了解每个孩子的兴趣爱好与脾气性格，根据每个孩子的不同情况制定不同的训练计划，一个简单的发音也许我们教他百遍千遍，他却还是好无反应，但是突然有一天他不经意的说出了我们曾经教过他的发音，即使我们的嗓子变得沙哑而疼痛，但内心却充满着成就与喜悦，孩子的点滴进步就是对特教老师的最大安慰和奖赏啊！在培智工作的这十年里，使我对智障孩子的教育有了深深的认识：因为不幸，智残儿童的人生地平线，也许一生都是倾斜的，但他们的情感更敏锐、心灵更脆弱，因此也需要更多来自于感情的抚慰和心灵的关爱。相信，在爱的阳光下，智障孩子一定会绽放更多的美丽和快乐！
在我们的学校中，还有二十多位和我一样奉献在平凡的特殊教育工作岗位上的年轻教师，这样的故事在他们的身上也同样地发生着。特殊教育是艰辛而又清贫的，但也是最美最真最动人的职业。“特殊的爱要献给特殊的孩子”，为了这个永恒不变的诺言，我们坚守着、努力着，我们的人生，也因此有了特殊的光彩。
