巧抓时机增强学生民族自豪感

时间：2008-02-17 15:06:38

按照课时安排，那天我们培智班五年级上了第19课“指南针”。为了让学生更直观地认识与了解，我特地请朋友帮我借了一个指南针模型，虽然很小，却给学生清楚地观察与认识提供了方便。

在朗读课文，让学生有初步的了解以后，我将指南针拿了出来，让同学们逐个观察。在观察过程中，我一遍又一遍的复述课文中描写指南针的部分：“平常见到的指南针是一个有玻璃盖的圆盒，圆盒当中有一个轴，轴上有磁针，磁针会自由转动，把圆盒放平，磁针的一头总是指着南方，另一头总是指着北方。”由于能够直接观察实物，所以同学们很快就理解并掌握了指南针的构造，而且可以和我一起复述这一段话了。在此基础上，我又把指南针的用途讲了一遍，最后让同学们猜猜指南针是谁发明的。同学们兴趣很高，很快就在课文里找到了答案：“是我国古代的劳动人民！”抓住时机，我告诉他们，中国古代劳动人民非常伟大，不仅发明了指南针，还发明了火药、造纸术、印刷术，它们和指南针一起被称为我国古代的四大发明，中国人民不仅十分聪明，而且勤劳勇敢，多次打败了西方侵略者，保卫了我国的领土完整。接着我又给他们讲了郑成功收复台湾的故事。同学们听的津津有味，眼里都闪烁着兴奋的光芒，趁着这个机会，我又进一步引导学生，“我国古代劳动人民这么伟大，我们应该怎样做呢？”同学们都说：“一定好好学习，长大了做一个有用的人！”连有着严重语言障碍的郑海涛都大声地说：“我是中国人我很高兴！”

其实，引导这些特殊的孩子认识自己的祖国和民族非常重要，不仅可以趋散他们的自卑感，让他们增强信心，而且可以促使他们克服生活中的种种困难，在生活和学习中更好地找到自己努力的方向，以获得更大可能的进步和发展。教育，就在平常的小事中，就看我们能否抓住时机，开动学生努力学习的发条，引导他们不断前进。