要高度重视弱智孩子的特殊才能培养

时间：2008-03-18 09:24:35

孩子的智力发展水平不可能是整齐划一的。有的孩子表现聪明伶俐；有的孩子就表现得差一些，智力落后。一个孩子是不是弱智和智力落后，需要从生理、病理、智力活动和行为表现等各方面进行综合分析判断不能单靠父母或其他成人的观察而定，更不能凭面容或肢体畸形而定。

    一般说来，弱智孩子的主要特征，首先是智力明显落后或低于同年龄的孩子；其次是性格、情绪和态度等有些异常，与正常孩子不一样；再次则是社会生活适应能力低。

    孩子已经确诊为弱智或智力落后时，父母不要采取消极的等待态度。而应采取积极的态度，对孩子进行教育和训练，使他们在智力上能够有所改善和发展。

    对策一：尊重孩子，正面教育。弱智孩子在各个方面都比正常孩子落后，但在他与周围的人多次接触时，也能根据别人对他的神态、脸色、语调来分辨是好意还是恶意，是尊重还是歧视，对爱护和尊重他的人愿意接近，反之，则躲避，不接近，或不接受这些人的帮助。父母或其他成人应该热情对待弱智孩子，不要讽刺和责备。孩子学不会，做不来什么时，父母应耐心等待和继续教。当孩子学会什么或做些什么时，应该及时表扬，说孩子做得正确，看来能够学会许多知识和事物，学会后要多练习。在孩子能牢固掌握时，再向孩子提出新的要求。

    对策二：形象生动，结合实际。弱智孩子一般都注意力不集中，兴趣不稳定，缺乏好奇心。因此，对弱智孩子进行教育和训练时，必须更加形象化，结合实际，以便使他们感兴趣，集中注意力。最好多运用图片、画册，有条件的还要利用电影、电视节目。同时，还要扩大孩子的活动范围，多接触实际，到公共场所边活动边讲解。

    对策三：步子要小，多次重复。父母把所教的东西，分解为一个个小的部分，一步一步地做。例如，看连环画或画册时，先让孩子看画面上的各个对象，然后要求孩子把各个对象联系起来，谈谈画中的意思。学一句话，先要把每个字词分别讲，甚至对每字的笔画也得分解。由于弱智孩子记忆力差，即使步子小，教得慢，也不易掌握，还需要多次练习，不断重复。父母不要怕花时间、费精力，要耐心。

    对策四：行为示范。弱智孩子的社会活动范围小，理解力低，辨别是非能力差，许多行为都是从模仿中学来的。父母必须以自己的行为示范，让孩子学习。凡是要求孩子做到的，自己先做好榜样。如文明卫生习惯、清洁卫生、公共道德等，都应说到、做到。至于家务劳动以及简单的劳动技能，父母要手把手地耐心教和训练，先做什么，后做什么，怎样做，都需要多次示范和反复练习，还要适当督促，成功的要表扬。

    要特别提出的是，有些弱智孩子却具有特殊才能，父母必须善于发现和培育。根据现代科学的研究，大脑由两个半球组成，是人类智力活动的器官。左侧大脑半球是以语言、记忆、书写、推理和分析综合功能为主的神经指挥中枢。右侧大脑半球是音乐、视觉、空间形态、身体平衡和舞蹈艺术等神经指挥中枢。这就是说，左半球是容易表现的和能够测出的智力活动中枢。弱智孩子表现智力低下，大多数是在胎儿期或3岁以前，大脑受到疾病和其它致病因素损伤，使孩子的大脑发育受到阻碍。由于大脑左右半球损伤的程度不同，会影响智力的发展。如果左半球病损重，孩子说话和理解力就受到影响，而右半球的优势就可以得到发挥。所以，大脑病损时大脑皮层损伤的区域不同，弱智孩子智力低下的情况也就不同，只要父母能发现弱智孩子的特殊才能，采取适当的培育方法，完全能把孩子培育成为某一方面的专门人才。