1、早期教育要生动活泼，富有趣味。
要将学习内容与游戏活动结合在一起。边玩边学，把枯燥无味的知识变成吸引儿童的有趣的东西。对儿童进行早期智力教育最忌讳的是强制式学习，如强迫儿童一连几小时伏案作业，结果必然事与愿违，适得其反。
2、扩大幼儿生活与活动的范围，开阔幼儿的视野。
让儿童接受来自各方面的刺激，可以带着儿童去动物园和公园等地方，亲身体验各种事物，从而扩大儿童的知识面。
3、激发儿童的探索好奇心和求职的欲望。
用新颖的故事和童话、诱人的形象、猜谜、手工制作等，引起和发展智力障碍的儿童好奇心和求知欲。
4、早期教育不是单纯追求教学数量的多少，要适合智障儿童的身心特点
教婴幼儿说话和识字时，要考虑他们的思维的直观、形象性特点，从易到难、由浅入深，从具体到抽象。用适宜的方式通过抓住知识教育的关键激发儿童智力的发展。也要注意婴幼儿的注意力不易集中的特点，每次教的数量不宜多，时间不宜过长。
5、细心发现儿童的特殊兴趣，注重发展智障儿童早期表现的智力倾向
有的幼儿对绘画、唱歌或数学有着特殊的兴趣。掌握幼儿早期的智力倾向，就能因势利导，发展儿童智力。
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