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时间:2011-10-23 20:56:38
智力障碍儿童的思维想象能力很差,他们学习数学的能力也就相当缺乏,就连最简单的数数也不能很快的掌握牢固。
教智障儿童数数,应从幼儿的形象思维特点出发,让孩子增强对数字概念的理解。最好结合实物来进行,开始将要数的物体排成一横排,让孩子用右手的食指从左至右逐个点物体,使其数的数字与手指点的物体相一致,要防止和克服手口不一致的现象。当孩子学会点物之后,就要教孩子说出所点的物体的总数。如果孩子仍不明白,应告诉他最后一个物体所对应的数,就是这一群物体的总数。
还要注意一点,在教智障儿童数数的过程中,要根据孩子的实际年龄及智龄来进行培训。计数的物品最好采用孩子喜爱的、有较强趣味性的物品。在教学的方式上,最好采用游戏的口吻去教。这样,一方面可使孩子感到新奇、有趣,激发了数数的积极性;另一方面还可以使孩子们在视、听、触摸等多种感觉器官的参与下,加深对数的实践认识。
同时,在教孩子数数时,数目不易过大。对于只有3、4岁智力年龄的孩子,教的数目最好不要超过10~20,否则孩子很难学会。其次当孩子真正学会对少量的物体点数时,或者是能按别人说出的数目,取出相应数目的物体时,这就说明孩子已经掌握了数的实际意义,此时只要再教给孩子怎样去“进位”地数数就可以了。