培智学校应如何运用个别化教学？

时间：2011-10-27 05:13:57

    在班级集体教学出现之前，世界各国的学校教育体制几乎都是个别教学。但是，如今所指的个别化教学不等于个别教学，个别化教学“突出以学生为主体，注意发挥学生的主体作用，重视根据不同学生的特殊教育需要来确定教学目标，选择教学内容，组织教学活动，控制学习进度。”

由于班级教学不能适应学生的个别差异，无法照顾每个学生的兴趣、爱好和特点；也很难照顾到各类学生的学习与发展。而个别化教学则易于照顾学生的个别差异，充分发挥每个学生的潜力，弥补课堂教学的不足。班级集体教学的局限性恰好能够体现个别化教学的优越性。

个别化教学既可在随班就读班级中进行，也可在培智学校进行。智障学生与普通班学生一起学习，两者悬殊较大，必须采用个别化教学。培智学校班级教学时，可在分组、分层、分类教学的基础上进行个别化教学。

个别化教学既可在课堂集体教学时进行，也可在课堂集体教学后进行。在向全班学生传授课程目标规定的知识和技能的同时，可给予某些学生必要的个别化教学。课堂教学之后，也可对少数学生进行个别化教学。个别化教学既可帮助有困难的学生理解课堂上讲过的教材内容，填补知识空缺，巩固知识。又可对学习比较好的学生，补充增添新的学习内容，扩展知识范围。

个别化教学可以让每个智障学生都能得到最适合自己实际情况的教育，更利于其个体的正常发展。