怎样训练弱智儿童听懂他人讲话

语言是思维的外壳，也是人们交往的工具。

　　正常儿童一出世，就有这种懂话和说话的生理基础，或者说潜力，到了一定年龄，稍加指导，即能懂话和说话。可是，弱智儿童，由于其大脑损伤或大脑功能有缺陷，语言就有障碍。愈是弱智程度严重的儿童，语言障碍也愈严重。而且语言障碍也最难纠正。

　　语言主要有三个方面：（1）语音；（2）懂话，即理解；（3）说话．表达。有时人们也把发音放在表达这一个方面。训练弱智儿童说话，首先要看弱智儿童的语言有什么特点。
要训练弱智儿童说话，必须从懂话开始。

　　对弱智儿童来说，懂话比表达容易。家长常常说：“他懂，就是个会说。”所以，训练的任务相对容易些。不过，由于弱智儿童智力程度不同，他们的懂话水平也不相同。深重度的弱智儿童可能只懂几个命令，下度弱智的儿童可以懂几十个命令，中、轻度弱智儿童懂得就更多了。但是，他们能懂的话，多半也限于生活中不断重复的事。

　　要训练弱智儿童懂话。可以用以下一些方法。

　 （l）创设一个语言环境。在日常生活中，无论做什么事，都尽是告诉他，向他描述你正在做的动作。比如：“我正在给你削苹果呢。”“我在给爸爸织毛衣呢。”“你是在玩小火车呀！”在不断的重复中让儿童把物、动作和代表物、动作的词联系起来。

　 （2）带孩子上街，去公园、动物园，可以扩大孩子接触新事物的范围。要尽可能让孩子多听、多看。每次要有重点地重复一些事情，帮助他记忆。

　 （3）训练孩子听音指物。开始先指给孩子看：“这是桌子。”“这是鞋子。”然后问孩厂：“哪个是桌子？”“你的鞋子呢？”等等。生活中的小事，随时都可以说，可以发问。开始可以是孩子身边的东西，以后可以发展到用图片来讲，来提问。要选轮廓清楚、色彩鲜明、大小适中便于拿取的图片。开始一般先教孩子名词，如手、眼睛、橘于、碗等，以后可以发展到动词，如“他在跑”、“姐姐在跳”。对于动词的学习也可以你一边说，一边领着孩子做。一般来说，孩子会乐于做动作的游戏。

　 （4）猜物游戏。当孩子的词汇量达到30个左右时，可以开始和孩子一起玩猎物游戏。把画有苹果、香蕉、自行车的图片放在桌子上，对孩子说：“哪一个是香蕉呀？请告诉我。”

　　如果他指对了，就马上表扬；如果指错了不要批评，就把这个词再教一段时间。

当这种方法玩会了以后，就可以把这些图片放进一个布口袋中，对孩子说：“请把自行车的图片给我拿出来。”由于开始是三张图片都看不见，增加了难度，也增加了兴趣。对于训练他懂话的准确性很有益处。
摘自：梅州教育城域网