孤独症儿童的康复训练与治疗（一）

时间：2009-06-11 20:31:42

                                   第一节 建立坚实的思想基础

                                                  马书岭
一、 树立坚定的信心 信心的作用与标准
坚定的信心可以转化成奋斗的决心，从而产生出强大的意志力量，这力量可以成为奔向目标的动力和毅力，可以提高战胜困难的智慧和勇气，可以增强身心经受痛苦磨难的能力。无论做任何艰巨的事情，没有坚定的信心是不可能成功的，尤其是自闭儿的艰难恢复历程,更需要我们有坚定的信心作基础。
这里所说的信心，一是相信科学的训练方法能使孩子有所进展；二是相信自己能够掌握并运用科学的训练方法。这个信要信得深，要扎根于脑海中，不是半信半疑。譬如有人说某种进口的药有100%的疗效，不用训练，一吃就灵。这时，我们是否抱有侥幸心理相信服药能解决一切，还相信并坚信用科学的方法训练呢？这就是对信心的考验。如果对训练不相信，或持半信半疑的态度，能否取得效果呢?我们认为，训练是迄今为止，经过许多人的长期实践，而公认的一种比较有效的科学方法，只要能够严格按照方法的要求认真去做，就能收到效果。在实践中逐步树立牢固的信心，只是不如有信心者效果显著而已。
二、如何树立坚定的信心
  1、提高对科学训练方法的认识。尤其是ABA，它的有效性已被许多孤独症儿童症状的改善所证实。这是需要我们每个参训人都应该学习并掌握的。自闭儿的孤独状态，需要我们用爱心去叩开孩子紧闭的心扉，这些更需要我们去了解并掌握有关训练方法的教育学、心理学、以及保健医学等方面的科学理论及训导方法。只有从思想上真的认识到训练理论的科学性才能建立信赖感，才能在训练中体现出信心的巨大威力。正如马克思所说的“理论只要彻底，就能说服人，就能掌握群众，理论一经掌握群众，也会变成物质力量”，使孩子的训练更加有本可依，但仅此还不够，要到实践中去印证。再看看听听其它人的实践指导，耳濡目染众多训练成果，不仅可以加深对科学方法的领会，而且能增强信心，更重要的是可以在意识领域里产生一种信力，它能成为训练内在的发韧力，所以训练取得成就的大小与信力密切相关。
   树立了科学信念之后，即使对其内容不太明白，也不会疑虑丛生，而是自觉地按其规律或要求去做．譬如病人经医生诊治，对处方中的药并不知为何物，更不知能起什么作用以及如何起作用，然而病人都自觉地按医嘱认真服用，为什么病人不追问该药治什么病？为何治该项病？病多长时间能好等问题呢？因为病人对医生有信赖感，因为医学是人们公认的科学。现在很多人对训练的作用总是追根问底：训练到底有没有作用？这么玩玩就能管事？花这么多钱要是没用太亏了，这么长时间都没效果，算了吧，等等疑问众多。其核心问题是认为：训练不科学，是不可信赖的。要改变人们的这种“常理”，尚需假以时日。
    2、 反复地磨炼。对训练的一般信赖感容易建立．但要坚信，则需经历一番磨炼，训练对孩子发生作用，是需要经历一定的过程的，而且每一个人收效期限长短不一，因为孩子的类型特质、配合程度各有不同。当训练尚未收到效果时，是否还坚信训练是科学？还坚信在自己孩子身上起作用？这是考验信心的关键时刻，若失去信心，必中断训练，难以完成改造孩子的长征。苟能坚信不移，则能坚持不懈地训练，往往能看到可喜的变化。如一位家长坚持教孩子发声，在孩子２岁时起到４岁两年的长征，用尽不同的方式说、唱、叫等，不厌其烦地刺激，孩子终于在４岁的一个晚上＂哎＂了一声，回报了家长近亿声撕心裂肺地呼唤，从此孩子跟大人终于有了互动，并在各方面都开始改善。假如家长在其4岁以前就停止努力而放弃，结果就将两样。另外，训练好转时，大家多是信心十足。一旦效果反复时，往往失去信心而前功尽弃，继而可能情况恶化以至难以挽回。这种情况多是孩子无路可走，才来训练，以孤注一掷，其实并未建立起对训练的科学信念，当训练有好转时，就忽略了对理论与方法的学习与掌握，尤其对“能力倒退”的认识不足。所以当出现能力倒退时就会六神无主，丧失信心，把前面曾取得的成绩的事实忘记得一干二净。如果在这关键时刻坚定信心，勇往直前，往往容易进入“柳暗花明又一村”的境界。
   教育治疗最早从德国发展而来，这个德国单词由两部分组成，前一部分是“爱神”，后一部分是“科学”的意思。从这个单词的意义来看，教育孩子仅有爱是不够的，更要有科学的方法，在这个过程中，你的努力才起决定作用。