自闭症儿童的模仿能力训练

时间：2010-09-24 21:06:15

一. 什么是模仿？

模仿就是有意识地仿效别人的行为。如：别人怎样说或怎样做，就跟着怎样说及怎样做。

二. 模仿对自闭症儿童有什么重要性？

A. 模仿能促进儿童其他方面的学习：模仿是学习与发展的基础，对成长很重要，没有模仿，儿童很难学习及适应社会及文化.
B. 自闭症儿童在社会、语言及沟通上的能力较弱，模仿是发展这些方面的重要元素。

三. 学习模仿有什么先决条件？

A. 有基本的观察能力：如专注、注视别人、留意别人说话。
B. 能运用自己的身体（如：大肌肉、小肌肉、口部肌肉的机能）做出适当的反应。

四. 学习模仿有什么先后次序？

A. 先训练儿童掌握基本的学习能力，使他们具备学习模仿的先决条件（如：注意力、眼光接触、安坐等）。
B. 依照儿童在模仿方面的发展，循序渐进，由简单模仿至复杂模仿，也就是指由模仿熟悉或易于观察的单一反应，至模仿陌生或较难观察的单一反应，以至模仿连串有次序、有节奏的反应。
1. 模仿使用物件
2. 模仿动作
a) 从大关节活动（如：举手）至小关节活动（如：活动手指）
b) 从自己看到的动作（如：拍手、踏脚）至自己看不到的动作（如：摸眼睛、摸鼻子）
c) 从身体动作（如：上述的活动）至符号动作（如：绘画线条）
d) 同时模仿2个或以上的动作(如：摸耳及摸脚)
e) 模仿较复杂的动作(如：模仿动物的动作、根据节奏或旋律模仿动作)。
3. 模仿声音
a) 从无意思的声音至与动作结合的单音。
b) 从有意思的单字至双字至短句。

五. 教导儿童模仿时，要注意什么？

A.当选择活动时，训练员除了考虑儿童的能力外，也要考虑儿童的兴趣及学习特点。例如有一些自闭症儿童较喜欢视觉提示，这种提示能使儿童学习得更快，选择这类活动进行训练，儿童便能更有效地学习。
B. 教导儿童模仿时，先让他学习其中1种动作/方法，当他熟悉后，才教导他第2种动作/方法。当他掌握2种或3种动作/方法后，训练员随意选做其中1种，让儿童模仿。
C. 模仿声音时，最好与环境相配合，发出有意义的声音，让儿童轻易理解。

六. 可以给我们一些模仿活动的建议吗？

A. 模仿使用物件的建议：

1.模仿单一动作。如：按婴儿玩具上的按钮。
2.模仿用同一物件做2种不同的动作。如：把橡皮泥搓成条状或压成块状。
3.模仿用1堆相同的物件以不同的方法排列起来。如：把8块积木叠成不同的形状，像叠高、砌火车、砌四方形。
B.模仿动作的建议：
1.模仿大动作。如：拍手、踏脚
2.模仿较细微的动作。如：数手指、伸出大拇指打圈儿。
3.模仿接触脸上的不同部位。儿童不能看到自己做出的动作，只凭着触觉判断自己的动作是否正确。有需要时可让儿童对着镜子做出模仿动作，使镜中的影像成为视觉提示。
4.模仿用笔画写。通过本体感受（关节、肌肉及腱的感觉），能增强儿童学习向不同方向活动手部的能力，并能带出视觉刺激（线条）。
5.同时模仿2个或以上的动作。如：要求儿童同时模仿摸头及摸膝盖。这是难度较高的模仿练习。
6.模仿较复杂的动作。如：模仿动物的动作、依着节奏模仿动作。
C.模仿声音的建议：
1.模仿配合动作的声音
2.模拟物件发出的声音
如：用蜡笔画写时发出磨擦的声音，筷子敲碗的声音等。
3.模仿动物的叫声，如：猫、狗叫
4.模仿训练员的声音。