RDI的理论基础（二）

时间：2014-12-30 20:44:01

      在成长过程中，这两种社会互动行为的习得方式是截然不同的。像是排队这类工具性的互动行为，跟剧本一样可让人遵循演练，只要照着某套剧本演出，便可达成特定的目的。有的自闭症患者可以流畅纯熟地使用工具性社交技巧，有的只能勉强使用以维持自己最起码的独立生存，但无论使用得多么娴熟，他们的社交技能永远只会停留在工具性的能力，这种能力永远只局限于满足自己的基本需求而已，即使拥有极高行为能力的自闭症患者都无法跨越的共同障碍是――了解经验分享的美好。事实上，目前的很多临床治疗方法（如密集行为改变技术或社交技巧训练）均因经验分享这部分的缺陷，剥夺了自闭症患者与社会的真实联系。与他人分享自己的经验，则需要经过一种独特的讯息处理过程――“情感谐调机制”。在经验分享的互动过程中，主体之间具有高度的弹性与立即的应变。为了成功达到互动的效果，每个人都在不断地处理和过滤自己脑海里的资料，以对应对方传达给我们的讯息，所以，几乎是时时刻刻都在对脑海里进出的讯息做瞬间的判断。这是接收互动讯息的方式，青少年间尤其注重互动的节奏与时机。换言之，情感谐调机制的运作要不停地进行主观的评估，然后根据互动者之间产生共鸣的深度，做再次的评估。例如：我是否离你太远了？你真的理解我的意思吗？我是否太不礼貌了？问答这类问题的过程中，能促进、维持，并且修复互动的品质，避免良性的互动演变成可怕的混乱场面。