感觉统合失调的原因及对策

时间：2008-04-30 20:27:04

         感觉统合就是机体在环境内有效利用自己的感官，从环境中获得不同感觉通路的信息(视觉、听觉、味觉、嗅觉、触觉、前庭觉和本体觉等)，输入大脑，大脑对输入信息进行加工处理(包括：介释、比较、增强、抑制、联系、统一)，并作出适应性反应的能力。 
    我们本身的反应，又是一个新的反馈刺激，提供大脑有关我们行为的信息，帮助我们发展出更有效的行为反应。随着这种持续不断的感觉统合过程，大脑的分工愈来愈精细，功能愈来愈好，个人的学习能力和适应能力也就愈来愈强。
 
         感觉统合失调有什么症状? 
1)上课或做作业时，注意力持续的时间很短，小动作特别多。 
2)好动、不安，东摸西扯、爬上爬下、跑进跑出，不听劝阻，处罚无效。

3)看起来有正常智慧，但学习阅读或做算术特别困难。

4)阅读常跳字，抄写常漏字、漏行，写字笔划常颠倒。

5)语言表达能力差，怕羞、不合群。

6)到新的陌生环境很容易迷失方向。

7)坐姿不端正，常东倒西歪，上课和做作业时易感疲劳。

8)很晚才学会筷子吃饭，不会跑绳，混淆左右。

9)穿脱衣裤、钮扣、拉链、系鞋带动作慢、笨拙。

10)情绪不稳定、急躁、任性，作业多了就感到烦躁等。
 
感觉统合失调有什么表现? 
 

1)容易分心；

2)活动水平过高或过低；

3)冲动、不易使自己于静；

4)自己概念差，易出现行为问题；

5)对感觉的刺激反应低下或过度：

6)社会交往能力不佳、情绪不稳定；

7)动作笨拙、粗心；

8)肌张力不足，姿势不住；

 9)注意转移困难；

10)学习成绩不良。 
 
感觉统合失调的原因是什么? 
  感觉统合功能失调，主要指脑内，特别是影响到感觉系统的部分无法有效工作，无法正常而有效地发挥功能。 
  感觉统合能力是大脑本身所具备的功能，但这种功能的发展，还需要依靠环境的刺激和要求激发。多数儿童的感觉统合能力在游戏、运动和闲暇活动过程中发展起来，但对有些儿童感觉统合能力不象应有的那样有效地发展，其原因包括：

  1)中枢神经系统不健全，如，发育迟缓、轻度大脑功能失常；
  2)环境境因素：
     * 早产或剖腹产；
     * 活动空间狭小或过多依赖学步车，导致爬行不足；
     * 过度保护或管束过严；
     * 缺少同伴群体；
     * 缺少户外活动的各种活动；
     * 过早进行认知教育；
     * 电视、游戏机成为儿童主要的玩具。
 
感觉统合训练达到什么目的？ 
1)提供给儿童感觉信息，帮助开发中枢神经系统； 
2)帮助儿童抑制或调节感觉信息；

3)帮助儿童对感觉刺激作出比较有结构的反应，如组织能力、学习能力、集中注意的能力。
 
感觉统合训练有哪些内容? 
  感觉统合训练包括提供前庭、本体和触觉刺激的活动。这些活动是对儿童能力的挑战，要求他们对感觉输入作出适应的反应即成功的有组织的反应。在指导活动目标的过程中，重点放在自动的感觉过程上，而非指儿童如何作反应。在一个学习活动中，涉及的感觉系统越多、效果越好。 
  感觉统合训练过程几乎总是让儿童感到愉快，对儿童来说，治疗就是玩，但训练同时也是一个重要的工作，因为训练中有老师或训练人员的指导，儿童不可能在没有指导的游戏中取得效果。设计一个游戏气氛不只是为了愉快，而是让儿童更愿意参与，让他们在训练中获得更多的收益，为儿童获得一个肯定的成长经验而设计这样一个训练。