自闭症常用教学方法介绍

时间：2008-05-06 17:05:36

自闭症儿童采用的教学方法主要有：

    行为治疗ABA：ABA是把每项技能分成很小的步骤练习，在这个过程中使用“提示”和“强化”来促使孩子正确反应，完成要求。就是为了使孩子在学习中更容易得到成功，尽量使他们在学习过程中减少挫折感。

    TEACCH结构化教学：结构性教学系指物质环境的结构、作息时间的结构、个别工作结构、以及视觉结构四种之所构成的教学设计。

• 物质环境结构
• 作息时间结构
• 个别工作结构
• 视觉结构

    感觉统合训练：感觉统合失常乃是由于脑功能障碍，无法将人类的视觉、听觉、前庭觉及肌肉关节动觉等五种基本感觉的刺激加以统合并适切反映。感觉统合疗法的目的即在于提供以上几种感觉刺激的输入，并适当的控制，让孩童依内在驱策力引导自己的活动，自动形成顺应性的反映，籍此促成这些感觉的组合和统一。

    脑潜能开发（DOMAN）：

    听觉统合训练：AIT 也是属于感觉统合治疗的一种。 AIT 由法国耳鼻喉科医生布拉德医生建立，治疗步骤如下：（ 1 ）检查外耳道，清除耵聍，这一步是很重要的。（ 2 ）病人要接受 18 到 20 次的听力训练，每次 30 分钟。多数情况下， 10 天一疗程，每天两次，可以连续进行，也可在中间休息 1-2 天。一般情况下必须遵照规定执行。（ 3 ）病人所听的是经过加工的音乐，所谓加工音乐指随机删除了低频和高频的 CD 音乐，病人通过耳机听取音乐，频率的随机选择又叫调频（ MODULATION ）。（ 4 ）音量不要超过 85 分贝，根据病人的舒适度尽量用较低的音量或者中等度音量， 85 分贝相当于在 5 英尺外听吸尘器的声音。同时应该强调的是病人对声音强度的知觉还取决于音调，因此调整音调也很重要。（ 5 ）在治疗前、治疗中、治疗后都需要获得听力图。用治疗前和中期的听力图来调节听力治疗仪的声音滤过器，滤过器被用来选择病人听后感觉愉快的音频（ 6 ） AIT 涉及听力学、行为分析和处理、教育问题、病人及家庭治疗后的咨询。

　

    音乐治疗（奥尔夫音乐）：音乐治疗可分为团体治疗与个别治疗，主要的治疗工具为大鼓和铜钵，让自闭症儿童即兴、自由的敲打已达到自我宣泄、解放及自我表现的目的。音乐治疗可协助自闭症儿童集中注意力、培养想象力、促进社会话与语言互动、发展新的休闲技能与新的兴趣。