地板时间疗法的实施策略
时间：2008-05-16 09:34:27
1．观察
干预者和儿童相互间的倾听和观望是观察的基础。面部表情、声调、肢体动作、语言(无言语)所有这些都是为干预者接近、判断儿童提供重要的线索。
在观察阶段，要注意的信息包括如下一些：孩子的动作是轻松的还是自然的?孩子的情绪是冷漠的，是否和他人无交流?孩子是不是容易激动型的?孩子是否真正有需求?
2．接近，开放式的交流
当确定了儿童是属于哪种类型后，干预者要带着适当的语言和手势来接近儿童，干预者可以开启和儿童进行沟通的渠道，努力使儿童对有感情的声调做出反应。然后要想方设法在儿童做出反应的时刻引起他的兴趣。
3．跟随着儿童的兴趣和目标
在干预者最初的接触中，要紧随着儿童哪怕是很简单意义上的目标，干预者要以一个辅导者的身份允许儿童用固定的声调、直接的动作来进行互动。肯定儿童的能力，鼓励儿童做游戏而使他从游戏过程中得到温暖的感觉、沟通的感觉和相互理解的感觉。
4．扩展游戏活动
当干预者跟随儿童的目标，扩大游戏的主题，并鼓励儿童发言，下一步是向儿童询问问题，刺激他的创造思维，来保持游戏的进行，同时帮助他认识其中的情感因素。例如：假如儿童正在快速地推一辆汽车，干预者可以问儿童：“为什么汽车开得这么快啊?”然后，干预者要富有感情地回答：“这些车的马力很大，跑起来好快啊!它们要去什么地方呀?”
5．让儿童闭合交流的环节
当干预者发起与儿童的交流时，就如同打开了交流的环节。而儿童对于预者做出的反应可以看作是儿童闭合了这一交流环节。从一个环节进入另一个环节，许多环节接二连三地开启和闭合，意味着干预者和儿童之间产生了互动。在这种互动中，儿童开始欣赏和懂得相互沟通的价值。
(四)进行地板时间的策略
在进行地板时间的干预过程中，要遵循以下的策略：
(1)以儿童的兴趣所向和活动为目标，并追随他们的目标去做；
(2)无论他们出现什么行为和活动，都要将它看成是有意义的，追随他们的目标，帮助他们做成他们想做的事：
(3)不管他们主动做了什么活动、模仿了什么行为，干预者都要出现在他们面前，要投入他们的活动之中；
(4)在和孩子交流过程中，不要打断或更改主题，坚持重复做游戏或者进行日常生活事务，只要这些是孩子的水平可能做到而愿意做下去的即可；
(5)要灵活掌握，设法不断地扩充与孩子之间的互动，不要把孩子的回避或说“不”当成排斥活动来对待而应该继续进行下去；
(6)坚持要求孩子对干预者发起的互动做出回应，同时鼓励孩子闭合，即结束一个交流环节，再开启另一个交流环节；
(7)不要把地板时间的活动或游戏变成机械的学习活动。(五)问题行为的处理技巧
地板时间提出了如何解决问题行为的技巧，如下表。在处理问题行为这一方面，我们可以看到地板时间与ABA等行为治疗手段的不同之处。
document.title='江门市康乃馨孤独症儿童训练中心 - 地板时间实施的步骤 '
