问题行为分析（ABC分析法）法案例
时间：2008-05-27 08:34:08
在对问题行为作出处理之前，首先要进行功能分析，找出问题行为的前事、行为以及在行为发生后产生的结果，然后进行处理。功能分析的用意是要得出两者之间的关系。即审察在哪种情况下问题行为比较容易出现，同时断定哪些因素会使问题行为一再出现。这种问题行为进行功能分析的方法，我们也叫做行为ABC分析法。
A 代表的是前事，即行为发生前有什么事情发生
B 代表行为
C 代表后果，即行为发生后个人得到了什么结果
为了让大家更好地理解前事、行为和后果这三者的关系，大家看看下在的一个表格
A（前事） | B（行为） | C（后果） |
小明一个人在客厅玩耍 | 小明摔东西 | 妈妈就跑过来跟他一起玩 |
妈妈叫小明上课 | 小明就自己打自己、咬自己 | 妈妈就不要求他上课了 |
小明一个人呆着，无事可做 | 小明把闹钟拆开 | 妈妈就拿拼板给他拼 |
小明拼不好拼板，生气了 | 小明把拼板扔得满地都是 | 妈妈打他 |
小明饿了 | 小明躺在地上打滚 | 妈妈就给小明吃东西 |
通过以上的例子，我们就可以很清楚地了解是什么事情导致儿童出现问题行为，当问题行为出现后结果是什么（儿童得到了什么好处）。根据应用行为分析法（ABA）的原理：
S（刺激） R（反应） C（结果/强化）
可控制的 可改变的 可控制的
我们知道可以通过刺激（前事）和结果（后果）来改变行为。
我们在学习之前通常只关注个体的行为表现，忽略了另外两个重要的因素：前事和后果。我们在处理孩子的行为问题时，只是简单地压制了孩子的问题行为，而不理解控制前事和后果对行为的改变的重要性，更谈不上学会如何控制前理和后果来改变孩子的行为。
