精细动作训练内容示例

时间：2008-06-02 10:37:22

涂色（绘画）阶梯

1，  涂鸦（乱画）

2，  正确握笔在纸上涂鸦（捏豆子，夹子练习）、

（大拇指食指中指握住笔，小鱼肌紧挨桌面）

3，  边界内涂色，从宽边界到窄边界，从小面积到大面积，从几何图形到实物图形

4，  仿涂。位置的仿涂，颜色的仿涂

绘画阶梯

5，按要求涂色

6，画（仿画）。线  直线几何形   图形  同线几何形  外形  实物图形  情景构图

7，补充图形

8，独立绘画

9，按要求绘画（口头要求，文字要求）

10，命题画（美丽家园）

11，创意画（想象能力）

书写阶梯

前三步同绘画一样

4，  域内画线（走迷宫）图形从大到小，图距由近到远，从宽到窄，距径从简单到复杂

5，  点连线，从两点到多点，点距由近到远，点连直线到点连曲线，按数字顺序

6，  点连图形，从几何图形到实物图形

7，  描红（笔画，数字，汉字）

8，  独立书写，笔画由少到多

9，  按要求书写

书写应具备的能力

1，  大臂能够旋转，有一定力量，

2，  手腕能够旋转

3，  手指能协调活动

常见问题：1，坐姿不正确（家长在后面辅助压下孩子的身体，要面对面）

2，不会正确握笔

3，涂色没有边界感（漏空的图形有一定依赖最好手把手辅助）

4，  涂色不均匀，只涂一个地方

5，  眼睛不看

6，  比例不准确

剪纸阶梯

1，  练习撕纸（正确撕纸方式：左右拿纸前后撕）沿线撕纸

2，  会开合剪刀任意剪纸，练习握拳打开

3，  学会连续剪纸随意剪

4，  沿线剪纸（线条由粗到细，线由短到长，从直线到弧线到曲线到直角到半园）

5，  剪帖几何图形（从大到小）

6，  剪帖实物图形

辅助注意事项：1，双手协调，目光跟随剪刀

2，撕纸要沿线撕纸左右拿前后撕

3，正确拿剪刀

4，辅助方式最好两人，一人在后一人在桌对面

5，  转线，在拐弯处停下来

6，  剪刀与纸垂直

7，  目标明确，剪几条线休息告诉孩子

8，  及时辅助与强化

拼板

一，选择单块拼板

1，  拿出来的数量由少到多不能一次把所胡的拼板拿出来

2，  形状由规则到不规则，如先用正方形由简单到 复杂

3，  把不同的方位出示给孩子，让孩子学会转方向

4，  听指令放结合认知能力

5，  让孩子双手同时放练习双手协调

二，结合图形

1，  块数从少到多

2，  图案从简单到复杂如单个的圆，正方形

三，按图案去拼配对练习

四，按几何图形影

穿珠子

一，训练目的：双手协调，手眼协调

二，阶段，

1，硬线，孔按由大到中到小

 2，软线，孔同上

    三，教学方式

1，局部仿穿，配对

2，整体仿穿，包括颜色，形状，数量

3，  按要求穿

4，  按规律穿，如红黄蓝白

搭积木

一，局部仿搭（配对）

你搭一块我搭一块，要区分你的我的

二，整体仿搭

三，记忆仿搭，训练视觉记忆

四，按图仿搭，包括按1：1比例和缩小比例

五，游戏，目的：轮流，等待你搭一块我搭一块

注意事项：1，积木放在孩子顺手的一边，

          2，方向保持一致

          3，开始最好用有颜色的积木

          4，不要一味垒搭，还要往两边搭

泥工阶梯

1，  让孩子认识橡皮泥。软的用来玩的

2，  让孩子有玩泥的意愿

3，  攥泥，把四指，大拇指合起来

4，  团泥，双手交替团球

5，  捏泥

6，  搓长

7，  搓园

8，  压扁（用手掌去压）

9，  压坑（用物品或手指）

10，捏尖，用大拇指，食指去捏

11，用工具造型

12，用一块泥塑简单造型（模仿和听指令）

13，组合平面造型

14，组合泥块完成立体造型

纸阶折梯

一，基础动作

1，正确拿纸，左右手拇指在下，其余四纸在上捏住纸

2，正确翻纸

3，转纸

阶梯：1，压平

2，会任意折

3，模仿对折，包括边对边，角对边，角对角，边对角

4，模仿对折两步

5，模仿对折两步以上

6，仿折简单造型         

7，独立折简单造型

8，仿折组合造型（平面）

9，独立折组合平面造型

10，仿折立体造型

11，独立折立体

二，完成动作步骤：

1，把纸放好

2，眼睛年着纸

3，双手正确拿纸

注意事项：1，让孩子认识边角

          2，认识中点，中线

          3，认识折纸的正反面

          4，家长折纸方向与孩子一致，都往北折或往南折，即让孩子往外折， 你往里折

          5，可以给出孩子先折出印

语言发展阶梯

一，动作发音阶段

二，仿说阶段

1.       单音。

2.       叠音

3.       两字音，组合a,y,y,f, (衣服，阿姨)、

4.       三个字

5.       短句

6.       长句

7.       复合句

     

三，应答阶段。 随时随地与仿说同步

1，  答应：哎

2，  回答问句，特指：这是什么？

一般问句：这是。。。。吗？

是非：这是不是。。。。？

选择问句：是。。。还是。。。。？是。。。。不是。。。要。。。不要。。。。

                             孩子好说后面的，不要的放在后面。

 

3，  抽象性句子。回答为什么的问题，回答如果的问题/

四，主动表达阶段

1，          情景性的表达

2，  情感的表达

3，  使用问句，用：“这是什么？”“。。。在哪里？”“什么对应。。。”“谁。。。”等句子提问寻求答案。

4，  描述性语言

用一句语描述图片物品

用几个形容词描述物品

描述怎样做一件事情

描述一个话题

描述事物述相同与不同

五，交流阶段

1，交换信息

2，按要求转述信息，人物名称，不要他你等、

3，情感交流