孤独症儿童的一对一语言训练
时间：2008-07-08 09:04:53
一．给孤独症儿童做个别语言训练的必要性
孤独症儿童语言能力很低，接受语言也很差，不能主动接受信息。
对于视听正常，但是没有语言，甚至连发音都不会的孤独症儿童，非常需要专门的时间给他做一对一个别语言训练。
二．没有语言孤独症儿童的表现
1． 不会发任何声音
2． 发出莫名其妙的声音
3． 只会发“哼”的音
4． 不会大声哭
二．采取的训练方式
1． 运动训练
2． 专门一对一个别语言训练
3． 生活中语言训练
4． 群体游戏
5． 听说训练
6． 听音乐、歌曲
三． 对没有语言的孤独症儿童如何做一对一个别语言训练
1． 做个别语言训练的前提
（1） 大运动、精细运动训练
（2） 对孩子进行分析
（3） 制定训练目标
（4） 建立亲情关系
2． 训练内容
按摩腹肌
逗他笑，和他玩，让他发出声音
大动作模仿 如：拍手、举手、伸手、跺脚、踏步
小动作模仿 如：钩手指、搭手指、手指对捏、指五官、指身体部位
对视练习 追视练习
口型模仿 如：抿嘴、撅嘴、吹气、吸气、打“哇哇”、发“啊”的音、叫名字答“哎”
拍手唱歌
强化物 在语言训练中，如儿童有一点点模仿意识都要及时强化，强化物要用孩子喜欢的东西，而且要注意强化物的多样性。
四．案例举例说明
在一年半的时间里，先后给四名没有语言的孤独症儿童做了一对一个别语言训练，训练时间为二至三个月，其中取得明显效果的有三例，家长也反应效果很好。这四名儿童来自不同的地区，是来自山东、东北、北京、西班牙。这三个孩子刚到训练班时拒绝训练，拒绝老师，拒绝环境，不听指令，根本就不参与训练。语言的表现是没有语言，会发一些声音，不会大声哭笑。我们采取的方式是先进行大运动，精细运动和感统训练，适应环境，调整行为，稳定情绪，听从指令，并在训练中和孩子建立亲情关系，让他有和你配合的意识。这样训练一段时间后，开始一对一的个别语言训练，每天训练二十到三十分钟。
效果表现：
山东 王小朋
开始他只是自言自语，发出莫名其妙的声音，经过一个半月的个别语言训练之后，他会模仿说“妈妈”，别人叫他名字时会答“哎”。回家之后，他妈妈打来电话说他会说很多的双字词，并且在妈妈的陪伴下上了普通幼儿园。
东北 潘小朋
个别语言训练时间二个月，经过训练后会模仿说边连续二个字和三个字，间断说儿歌，语言较清晰，并且可以主动说出自己的要求，如：“喝水”、“吃饭”、“上厕所”等。
西班牙 陈小朋 个别语言训练时间二个月，会模仿说连续四个字，现在有时自己说儿歌，唱歌，做游戏时可以和老师一边说一边做动作。
这三名孤独症儿童都是从没语言到全说字、词，效果是比较明显的。
五． 结论及应注意的问题
总之，孤独症儿童的语言发育存在很大障碍。这种障碍，重者表现
没有语言，轻者表现为词汇少，语句短，语言理解差，够音不清，刻板重复别人的言语等。一对一个别语言训练对孤独症儿童语言的发展起到了重要的作用，也取得了一定的效果，一对一个别语言训练对于语言障碍重的孤独症儿童来说是一种必要的训练方法。
在训练中应注意的问题：
1． 将孩子的行为控制往
2． 注意训练的步骤和节奏
3． 所运用的语言不要太复杂
4． 要运用不同的词汇
5． 训练老师说话声音要洪亮
6． 注意孩子的兴趣
7． 训练老师的语言要有感情，表情丰富
8． 要和孩子互动
