家庭教育在孤独症儿童教育中的作用

时间：2008-07-10 08:56:46

家庭教育的特点

1．早期性

   家庭是儿童生命的摇篮，是人出生后接受教育的第一个场所，即人生的第一个课堂；家长是儿童的第一任教师，即启蒙之师。所以家长对儿童所施的教育具有早期性特点。

   五岁以前是幼儿智力发展最迅速的时期，也是进行早期智力开发的最佳时期，如果家长在这个时期所实施的家庭教育良好，将对儿童的早期智力发展起到关键作用。

2．连续性

   儿童出生后，从小到大，几乎三分之二的时间生活在家庭之中，朝朝暮暮，都在接受着家长的教育。这种教育是在有意和无意、计划和无计划、自觉和不自觉之中进行的，不管是以什么方式、在什么时间进行教育，都是家长以其自身的言行随时随地的影响着子女。

3．及时性

   家庭教育的过程，是父母长辈在家庭中对儿童进行的个别教育行为，比幼儿园、学校教育要及时。常言道：知子莫若父，知女莫若母。家长与儿童朝夕相处，对他们的情况可以说是了如指掌，儿童身上稍有什么变化，即使是一个眼神、一个微笑都能使父母心领神会，故此父母通过儿童的一举一动、一言一行能及时掌握他们的心理状态，发现儿童身上存在的问题，及时教育，及时纠偏。

家庭教育在孤独症儿童教育中的作用

   家长以及家庭环境对儿童的教育在儿童整体教育中有着不可替代的作用。家庭教育是一切教育的基础，它具有早期性、连续性（终身性）和及时性的特点。

   家庭教育的早期性可以使孤独症儿童的发现与诊断时间提前，争取更多宝贵的时间来尽早进行早期干预。研究发现，年龄越小，越早开始干预的孤独症儿童预后越好，孤独症通常在声明的开始几年表现正常，然后逐渐发生了变。良好的家庭教育会促使患儿父母更早发现儿童的异常，引起注意，早发现才能早治疗。发现异常后，有的家长会带儿童去医院诊断，一般医生都会给出一定的建议。而很多训练机构不收三岁以下的儿童，所以家庭可能成为早期教育的第一场所。

   家庭教育具有连续性，可以给孤独症儿童提供一个持续不断的教育环境。孤独症是一种终生的疾患，它的治疗和训练是一个长期的过程，而目前我国训练机构数量少，训练时间短，费用昂贵，因此更多的教育训练要依赖于家庭教育。家庭教育可以为孤独症儿童的成长提供持续不断的支持。

   由于家庭教育具有及时性的特点，家长门可以随时发现儿童的新问题、新情况，可以随时随地针对儿童的情况进行教育。

家庭教育中要注意的几个问题

   孤独症是以交流沟通、人际关系障碍和行为兴趣异常为主要特征的病症。作为孤独症儿童的家长，首先必须正确认识孤独症儿童。孤独症儿童同样是我们人类社会的一分子，是正在成长、发育着的儿童，所以，每位孤独症儿童的家长都必须清楚儿童的共性，只有这样才不至于过分强调他们的缺陷，才不至于把无端的溺爱当成关心，才不至于把一切不良行为都归结为不可查明的病因上。在此前提下，家长自身的素质提高就迫在眉睫。概括来说，家长必须做到以下几点：

   （1）    对儿童要有实事求是的期望，不可对儿童的期望过高或过低。

   （2）    家庭和睦、互敬互爱。父母必须具备乐观、坚强的心理素质，家庭成员中必须采用一致的方法确立相互理解的合作体系。

   （3）    家长应该努力学习有关教育训练的理论和方法，有的放矢的教育。