孤独症儿童人际交往障碍干预――游戏互动法（二）

时间：2008-07-24 19:04:56

  4.继续由他手持铃鼓走向对面，向下一位幼儿自我介绍(家长从旁协助)，直至完全结束。

    活动二：相见欢

    时间：学期初

    材料：小呼拉圈

    程序：

    1.每两对亲子成一组(如甲乙一组，丙丁一组)

    2.甲生的家长与乙生的家长双手交握，共同搭成一座轿子。

    3.先将甲生抬坐进轿子里，甲生手持呼拉圈，绕行一周；回来后将呼拉圈套在甲、乙生以外之一位家长头上(目标在使甲生与甲乙生家长以外的人互动)。

    4.换成乙生坐轿子进行活动，每个人都有机会轮流。

第二类型：「团体－功能游戏」及「平行－戏剧游戏」

    功能：使幼儿间有眼神的接触。当幼儿意识到对方的存在，并会去注意别人时，常常也是幼儿模仿的开始。

    活动三：王老先生有个农场

    时间：学期初后期及学期中

    材料：一幅大型农场图画；数张公鸡、树、鱼等动物的照片或图卡

    程序：

    1.介绍"王老先生有农场"的图，及大致讲解活动内容。

    2.合唱这首歌："王老先生有块地……他在里面养＊＊(由主人任意指示)….."，然后由小朋友依指示选出正确的图卡。

    3.小朋以把图卡依正确的的位置贴在大图画中。

    4.继续分组接唱："这里叫＊＊＊(甲组唱)，那里叫＊＊＊(乙组唱)，到处都是＊＊＊"。进行此部份时，轮到唱歌的组同时配合所指定的亲子肢体互动(如哈痒、互拉摇晃，可每次变换一种方式)。

    注：主人(可以由老师或其中一位家长担任)要负责指示大家在地上种什么或养什么。

    第三类型：「团体－戏剧游戏」及「团体－规则游戏」

    功能：提升想象力，增进转换能力，增加玩具的使用功能、遵循规则。

    活动四：伦敦铁桥

    时间：学期中、学期后期

    材料：大型、小型之海棉积木

    程序：

    1.成员分两组呈两直列坐下。

    2.由排头拿起一个积木传给第二位，第二位接着往下传，最后拿到积木的人要将积木迭放在一处。

    3.每传完一个积木，座位次序就交换一次(最前面到最后面)。

    4.直到当小朋友们联合建构完成一座大桥(简单的ㄇ字型即可)。

    5.大家手牵手穿过桥洞，绕着大桥，齐唱："伦敦大桥垮下来……."。

    6.最后在一鼓声响(用乐器或拍手均可)后大家合力把桥撞倒。

    第四类型：「自我概念之建立」

    功能：在于对身体外型的认识，及了解人我关系。

    活动五：画你、画我、画影子

    时间：任何时间均可

    材料：广告颜料、透明塑料布、小呼拉圈、投影机、白板。

    程序：

    1.准备好数份透明塑料布平铺贴在呼拉圈上。

    2.甲小朋友将呼拉圈紧贴脸部，让对面的乙小朋友用画笔在甲小朋友脸上的塑料布上描出甲脸部的五官及头发。

    3.用投影机的灯光，将小朋友的身影投射在白板上。

    4.请小朋友描绘出身影来。

    幼儿的社会化必须具有充足的学习机会及本身强烈的学习动机。透过各类游戏活动使幼儿能获得轮流、分享和合作等社会技巧，以及发展了解他人想法、知识、情绪的能力。这些能力不论是对正常发展的孩子，或是发展较慢的孩子来说，都是一生受用，更是待人处世的基础。虽然发展慢的孩子在学习上较困难，但是只要引导者在了解孩子能力的前提下，设计出有趣的团体活动，再借助大人从旁帮忙，久而久之，就能有令人满意的进步。要知道，当我们总认为社会环境在左右游戏型态的同时，游戏亦影响着幼儿在社会环境中与他人相处的能力。