孤独症儿童的情感教育（一）

时间：2008-10-03 18:31:49

      孤独症孩子的情感缺失或情感的异常发育,所导致的社会化   程度低下是孤独症的根本特征,是其与其它发育障碍的标志性区别,可能是神经系统的畸形发育所造成的.也就是说在我们    未对其致病因素进行根本性医治前提下,其交往障碍就是一个终身性的问题,教育干预可以有效地减轻障碍程度,但是,根本性地、彻底地解决问题几乎是不可能的,不能将其改善的进程和效果理想化.这是漫长而艰难的岁月,需要长期的量的积累,它不是以日、月为单位来计算的，而是以“年”的积累才能看到效果,量的积累不足的时候,孩子不可能产生质的飞跃，有很多情况看不到质变,往往怀疑我们的方法.其实,应该怀疑的是我们的耐心.

怎样评估一个自闭儿的情感水平?

我们不满意他的现状的时候,是孩子的发展落后？还是我们的期望值不合适?或许真的有问题?

如果一个自闭儿情绪平稳,大多数时候体验愉快,对他人不排斥,在别人对他有要求时,能听从指令较好地配合,这已经就很是难能可贵了,又能表现出对人的兴趣,还能参与小朋友们的游戏・・・您的这一理想化的期望，对于我们的孩子,特别是参训初期的孩子来说,当然相差甚远,这可以作为家长的主观愿望,作为我们追求的目标,但不能作为对孩子的现实要求。他将来可能会像您期望的那样,但是,现在肯定还不能。所以通过对孤独症更加透彻的认识，来合理地调整您的期望值,是您改变心态,改变主观感受的有效方法。自闭儿的情感启发、教育是社会化问题,比单一行为的纠正或其他能力的获得要久得多,当然也困难得多,即便“对牛弹琴”也要弹下去。古肴腊有一个神话,讲一位王子,每天真诚地对着一尊少女石头雕像说话,希望赋予雕像生命,终于有一天,雕像活了,于是王子和少女一起过上了幸福的生活.“精诚所致,金石为开”这八个字用到自闭儿情感启发上再恰当不过了.

二、具体操作问题

真诚地去爱孩子,并让孩子感受到这种爱.家长对孩子要有足够地“情感输出”.当我们面对一个自闭儿时,父母对正常情感输出往往要被阻断,原因常在：

1、这种情感输出是单向的时候,我们会因为没得到孩子的回应,就认为自己的做法是无效的,因而就停止和孩子进行情感交流。

2、父母对孩子的“感情输出”常常是有偿的，要得到父母 的欢心是要付出“代价”的，有时父母表现得很功利、吝啬。

3、因为孩子有障碍,带来了家长自身的心理和情绪障碍,自身情感的畸形发展。正因为此,使得家长对孩子的爱实际上是打了折扣的。

在启发孩子的情感时，建议父母首先从以上三个问题入手,做到以下几点：

第一,先有输入,他才会在适当的时候输出。譬如在孩子开口说话之前, 先得有相当长的”听话”的过程一样.如果以‘我和他说话，他没反应’为由停止和孩子讲话,那么孩子可能就真的不会讲话了。

第二,对孩子的爱应是发自内心的,家长应该是随时随地,无偿的.