孤独症儿童的情感教育（二）

时间：2008-10-03 18:37:37

三、如何与孩子进行情感交流呢?
1、大人对孩子的情感，反映在我们的表情、语气、态度上。和孩子讲话态度要专注；表情要和蔼；语气要亲切；眼神、动作、一招一式都让孩子感觉到我们的投入与真诚。心不在焉,敷衍了事,孩子是最能感觉到的。
2、注重孩子的感受。当孩子有情绪时,不管是什么样的情绪,大人要表示同情理解,与孩子同喜同悲,并且把他自己无法表达的感受用语言帮助他说出来,只有经过这一步,以后他才能将自己的情感体验表达出来。
3、经常和孩子有肌体的接触。如搂抱和触摸孩子,通过触觉让孩子感受大人的情感。
4、通过故事和生活中的实情实景,不失时机地让孩子关注他人的情感，关注亲人的情感,以诱导他产生同情心。
四、感情是人的一种高级精神活动。第一步是要让我们的孩子懂得别人是有感情的，让他们能够读懂别人的感情。第二步才是开启他的情感闸门。先让我们的孩子从能够读懂别人对他们的感情漠视和不解中清醒过来,然后对他的原始情绪进行正确诱导，培育他的正常情感体验,当然这两者之间是没有截然分开的时间性界线的,而是在潜移默化中相互渗透改善的。
情感教育的实施者应以和孩子有直接关系的父母为最好,因为其投入程度要超过其他身份的人.在父母和孩子之间有一种看不见的“情感场”存在着。
譬如：方静用妈妈的爱去激发小石头的情感.
目前有些自闭症者,在事业上有杰出的成就,但没有情感。有些著名的专家曾对她说：“虽然你的孩子在情绪上、理解力上还有一些问题,但他却是情窦初开。”孩子开始和人有情感上的交流,能正确体会别人对他的爱,也能表达他对别人的爱.虽然有时方法不对,但这是零的突破。
方静对上学的小石头,每天都会把他送到门外,和他挥手再见；放学时,一听到他的脚步声,就迎到门外，好象迎接贵宾一样把他迎回家。每天都抱他,抚摸他,陪他玩,最初级的游戏,不厌其烦地回答他那些不着边际、怪异的问题。他不会开玩笑,就一个一个教他；他不会和人玩,就请同事的孩子来家陪他玩。后来在老师的帮助下,每个星期有他班上的同学来家里陪他玩,方静和他的同学们提前设计好吸引他参与进来的游戏项目,石头从连简单的问候语都不会说,到现在能主动关心,帮助别人,里面所倾注的母亲的心血实在无法言语。
方静不但想方设法地创造条件培养孩子的感情,更以爱人与感恩的实际行动为激发孩子的情感树立了榜样,让孩子在爱的环境、爱的模仿中渐懂人的情感。方静说：“我的孩子能有今天,那是因为他不光得到父母的爱，更是因为他得到了老师、同学们真正发自内心的爱！那是一种完全接纳他的爱！是一种完全尊重、完全平等的爱！是一种舍弃自己利益的爱!他们实在太伟大,他们不光用爱开启孩子自闭的心，也用他们无私的爱维护了我的自尊,鼓起我对生活的希望。”