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时间:2008-06-03 11:12:59
1、 师生互相问好
2、 点名
二、 新授:伸出自己的“手”
1、 老师喊口令或提示学生伸出自己的“手”,带学生做手指操1―4节(拍手、握拳、手腕运动、甩手腕),做完手指操后,由用“手”做手指操引出“手”。
2、 集体发音“手”。
3、 拿“手”的图片给每位学生观看,并个别带读“手”。
4、 让学生看示范伸出自己的“手”(协助没有配合的学生),并用“手”做拍手、拍桌子的动作,表扬可跟做的学生。
5、 在口令下让学生伸出自己的手,师生齐唱儿歌《小手拍拍》,边唱歌边拍手。
三、 新授:说出“手”的作用
1、 让学生在口令下伸出“手”,并发音。
2、 出示“写字”的图片,并拿出笔和本写字,引导学生说出手的作用“写字”;出示“刷牙、洗脸”的图片并拿出牙刷、毛巾做刷牙、洗脸的样子,引导说出手的作用“刷牙、洗脸”;出示“吃饭、擦桌子”的图片,并拿毛巾擦桌子或做吃饭的样子,引导说出手的作用“吃饭、擦桌子”等。
3、 师生齐复述“手”的作用“写字、刷牙、洗脸、吃饭、擦桌子”等。
4、 把“写字、刷牙、洗脸、吃饭、擦桌子”的图片贴在黑板上,让学生看图片说出“手”的作用。
四、巩固复习
1、让学生伸出自己的“手”,边打节拍边拍手(拍20下)。
2、把学生分组,两位学生一组,让每组学生互相指出对方的“手”,并让学生看师示范互相握握“手”。
3、让学生看图片齐说出手的作用“写字、刷牙、洗脸、吃饭、擦桌子”等,并模仿手的作用“写字、刷牙、洗脸、吃饭、擦桌子”等做相应的动作。
4、 个别抽查学生的掌握情况。(根据学生的程度,按教学目的进行,伸出自己的手,或说出手的简单作用。)
五、小结:
1、做游戏,听口令用手指指出自己的五官,表扬能配合反应快的学生。
2、集体齐说出“手”的简单作用。
六、板书设计:
写字图片 图片刷牙 洗脸图片
吃饭图片 擦桌子图片 |