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生活适应课教案――爱吃的水果

时间:2011-10-10 22:00:26

备课简案
 
班级
 
二(5)
课型
新授
授课人
 
 年龄范围
8-12岁
课题
 
   爱吃的水果
学科
语言训练
学生类型
自闭症
课时
1课时
学生
基本
情况
分析
 
本班有8位自闭症学生,年龄在8-12岁之间。其中有4位学生有语言,2位学生无语言,他们都有情绪障碍;学生入学大概两年左右,学习我校自编语言训练教材。
教材
内容
分析
 
            本节课选于自编语言训练教材。
 
 
认知目标:说出自己最爱吃的水果的名称、颜色和味道等。  
技能目标:指导学生有礼貌地进行交流,提高他们的语言表达能力。
情感目标:通过多种形式的口语交际活动,培养学生敢于交际,乐于交际的情感。
教学
重点
 
说出自己最爱吃的水果的名称
教学
难点
 
指导学生有礼貌地进行交流
 
 
 
 
 
 
 
一.导入课题。
1. 看屏幕,进行交际。 
    利用DVD播放,逐幅出现水果的图片。 
2. 看挂图,进行交际。 
(1)桌子上摆着什么?有哪些水果?
2)从每种水果的数量、颜色、样子、味道等方面进行交际。 
(3)你听到桌旁的小朋友在说什么? 
二、在展示实物中交际 
1. 介绍水果 
(1) 同组学生互相介绍自己带来的水果。 
(2) 学生代表上台,边展示水果边介绍;,做到有说、有答。 
三、在创设情景中交际 
创设"买水果"的情境: 
(1) 教师当售货员卖水果,请同学到前边来当顾客买水果,挑水果,买卖双方进行问价,要价,讲价。(结合生活实际表演) 
(2) 同组表演"买水果"。(注意使用礼貌用语) 
(3) 请学生上台表演,其他学生认真听,再做简单评价。 
四、总结。
开展评选水果的活动,让学生根据刚才同学的介绍,或同学们带来的水果,评选出一、二种最受欢迎的水果。 
 
五、在品尝中结束交际 
出示准备好的水果实物,让学生亲口尝尝其味道,鼓励学生无拘无束地说出自己的真实感受,然后再“评一评”在这些水果中,最受同学们欢迎的水果是什么。 
 
                                                                                                                                                                                                                                                                    
 
 学生经过“看水果”、“猜水果”、“说水果” “评水果”的口语交际过程,对自己喜欢的水果已有了相当的认识,每一步都诱发学生积极思维,形成本课口语交际的一个又一个高潮。 尊重学生的天性,尊重学生的个性,尊重学生学习的权利,是进行口语交际的根本保证。这一节的教学中,师生互动、生生互动十分热烈,已形成了学生想说、乐说、会说、敢评的氛围。

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