一、教学内容：
上海卢湾区辅读学校教材《实用数学》第五册第四单元《10以内的减法》之第一课《6减几》。
二、教材分析：
本课实在学生学习了10以内的加法和5以内减法知识之后，安排的又一个关于计算的教学内容，这节课是学生学习认识减法，学习掌握6－1=5和6－5=1，它是学习20以内的减法的主要认知基础，也是今后解决更复杂计算的问题的基础，建立在学习了6的组成和分成基础上。因此初步理解减法的意义，并正确进行口算，在全册书的教学中上有非常重要的地位，所以我就选择了这一课时进行教学。我的设计原则是：充分尊重学生的认知基础，结合教材创设情境，联系学生的生活实际，组织丰富、有效的数学活动，促使学生在主动探究、合作交流的过程中，学会知识，提高能力。
本课教学内容是6减几，从生活中的数学知识入手，将本课教学分为复习导入，引入新知识；自主探究、学习新知识；应用拓展，利用数学知识解决生活问题三大环节，体现“数学来源于生活，又应用于生活”的主旨。
三、教学对象分析：
三年级学生由于不同程度的智力残疾，导致他们的学习能力不足，思维不够灵活，抽象思维较弱，且部分伴有语言发育障碍，口齿不够清晰，但他们仍然有良好的学习心态和学习习惯，在教师的带动和引导下，他们会展现学习渴望和学习热情。针对本班学生的学习现状和接受能力，将学生分为三组：A组、B组、C组，教学中将根据学生差异进行分组教学。
四、教学目标：
1、知识与能力：
A组：能进一步理解减法的含义，初步掌握看图能列出一道减法算式。
B组：进一步理解减法的含义，能在教师引导下根据一幅图用数字卡片摆出一道减法算式。
C组：会读数字1-6，能正确数出数量是6个的物品。
2、过程与方法：
A组：会写出减法算式，能用2种方法计算6减几的减法。
B组：能在教师引导下用学具卡片摆一摆算式，用2种方法计算6减几的减法。
C组：会跟读减法算式。
3、情感态度和价值观：
使学生体会数学来源于生活，激发学生热爱生活，热爱数学，初步学会从实际情境中提出问题，并能运用所学的减法解决简单的实际问题，发展应用意识，感受数学与生活的联系。在与同学合作学习的过程中，培养参与意识，培养合作意识和互相帮助，初步学会有条理地表述自己的操作和思考过程。积极参与学习活动，培养学习数学的兴趣的好奇心。
五、教学重难点：
重点：知道拿走几个，求还剩几个用减法计算。
难点：会用两种方法正确计算6减几。
六、教学准备：
课件PPT、彩色磁石若干，自制水果卡片若干，数字卡片、6的组成卡片，6减几的口算卡片
七、教法选择：
演示法、谈话法、讲授法、实践法、练习法、游戏法
八、教学过程：
课前热身：手指操
一个手指头，变变变，变成毛毛虫，爬爬爬。
两个手指头，变变变，变成小白兔，跳跳跳。
三个手指头，变变变，变成小花猫，喵喵喵。
四个手指头，变变变，变成小螃蟹，爬爬爬。
五个手指头，变变变，变成大老虎，哇哇哇。
六个手指头，变变变，变成小电话，喂喂喂。
（一）复习导入：
1、大家好，我是袁老师！欢迎大家来到今天的数学课堂，希望大家能学习到有用的数学知识来解决生活中的问题。
2、考考你。
刚才有几个小朋友有个难题不会做，一直在问老师，我就告诉他们，不用急，我们班的同学特棒，，还爱帮助人，你们愿意帮帮他们吗？
出示课件：提问：6可以分成几和几？
板书： 6
1 5 读一读：6可以分成1和5。 并贴上组成卡片。
（二）自主探究，学习新知识：
1、小朋友的难题被同学们解决了，他们可高兴了，要带我们去一个美丽神奇的地方，你们想去吗？请看图（出示PPT图片）：哇，我们和小朋友们来到了果园里，秋天是一个丰收的季节，看，图上的小朋友都在干什么呢？他们在果园里摘苹果，哇，好多红通通的大苹果呀！同学们，你们想不想也去帮忙啊？让我们一起到果园里去帮忙吧！
2、学生观察情景图
（1）唉，我们走到了这棵大树下，
哇，树上结满了红红的大苹果，有几个苹果？
出示数字6（C组学生找出6的数字卡片并认读）
（2）演示：出现了一个虚线框，C组数一数：框起了几个苹果？（1个，找出1数字卡片）
演示虚线框里的苹果从树上掉下来，问：唉，这个苹果怎么了？被摘走了几个苹果？（1个）
（3）现在大家讨论一下，根据这幅图，一共有6个苹果，摘走了1个，求还剩几个，
用什么方法计算？（减法）
复习减号“－”，师板书，生认读：减号，读作：减，并找出“－”卡片。
（4）下面我们就一起来根据这幅图列出一道减法算式。
一共有6个苹果，被减数是6，在被减数的位置上写“6”，后面写上“－”，减几呢？减去拿走的1个，在减数的位置上写1，后面跟上一个等号，即“6－1=”
（5）现在我们就一起来计算6-1=？我们班的同学今天表现都很积极，那么现在我就想请同学自己来想一想，谁知道6-1=？，你是用什么方法计算的呢？
同桌讨论并举手汇报结果，师小结并板书：6－1=5
计算方法：数一数图上还剩几个。
想6的分成（6可以分成1和5，所以6减1等于5.）。
（6）说一说6－1=5这道减法算式的含义：一共有6个苹果，拿走了1个，还剩5个。
3、学生继续观察情景图：
（1）哇！又有一棵苹果树，树上有几个苹果？出示数字6（C组学生找出6的数字卡片并认读）
（2）演示：出现了一个虚线框，C组数一数：框起了几个苹果？（5个，找出5数字卡片）
演示虚线框里的苹果从树上掉下来，问：唉，这个苹果怎么了？被摘走了几个苹果？
（3）现在大家讨论一下，根据这幅图，一共有6个苹果，摘走了5个，求还剩几个，
用什么方法计算？（减法）
（4）下面我们就一起来根据这幅图列出一道减法算式。
一共有6个苹果，被减数是6，在被减数的位置上写“6”，后面写上“－”，减几呢？减去拿走的5个，在减数的位置上写5，后面跟上一个等号，即“6－5=”
（5）请大家根据我们刚刚讨论出的计算方法，用两种方法计算：6-5=1
计算方法：数一数图上还剩几个。
想6的分成。（6可以分成1和5，所以6减5等于1.）
（6）说一说6－5=1这道减法算式的含义：一共有6个苹果，拿走了5个，还剩1个。
4、教师引导学生比较两道算式：
（1）认读两道减法算式：6-1=5
6-5=1
（2）两道算式都是减法算式。
（3）两个道算式被减数都是6。
（4）都可以用 6 来帮助计算。
1 5
（三）、应用扩展。
1、分组练习：先摆卡片，再列算式
（1）刚才啊同学们一直都是看着老师在摘苹果，同学们想不想自己到果园里去摘苹果啊？首先我们请一个同学上台给我们表演一下摘苹果好么？
用苹果卡片演示6个苹果，摘走1个，求还剩几个？
根据摆放苹果卡片的过程列式6-1=5
（2）同学们的热情这么高啊，那我们就开始练习，同学们要加油哦，这样才能更快更好的完成摘苹果的任务哦！
分组合作摆苹果卡片：先摆6个苹果，摘下来1个，求还剩几个，列式并计算。
A组填写算式，B组找出卡片插在卡片板上组成一道减法算式，展示A组所列算式。C组学生数一数，读一读。
2、分组练习：先摆卡片，再列算式
（1）果园里不仅有苹果，还有其他的水果呢，你们看，这是什么？（出示香蕉学具），同学们想不想摘香蕉啊？
一位同学示范香蕉卡片摆一摆：先摆6个香蕉卡片，摘下来5个，求还剩几个，
列式并计算。6-5=1。
（2）分组合作摆香蕉卡片：先摆6个香蕉，摘下来5个，求还剩几个，列式并计算。
A组填写算式，B组找出卡片插在卡片板上组成一道减法算式，展示B组所列算式。C组学生数一数，读一读。
3、用小棒摆一摆：6-1=
（1）教师出示PPT，学生读题，并用小棒摆一摆。
（2）将摆出的结果填写在算式中，得出6-1=5，齐读。
3、用手指头数一数：6-5=
（1）教师出示PPT，学生读题，并用小棒摆一摆。
（2）将摆出的结果填写在算式中，得出6-5=1，齐读。
3、帮迷路的小鸟回家：想组成式，再连线。
（1）出示PPT课件，学生认读小鸟身上的算式：6-1= 6-5= 认读鸟窝上的数字：1 5
（2）想6的分成计算两道算式，并将算式和正确的答案进行连线。
4、今天老师也从果园里带来了非常好的礼物，想送给我们班的小明星们，只要你们能正确完成下面的练习，成为这节课的小明星，老师就把苹果、香蕉等水果送给你们。
（1）出示PPT：用6的分成计算： 6-1= 6-5=
（2）分组练习：在练习纸上正确完成算式的计算，填写答案。
（3）送礼物仪式：将练习纸进行展示，正确计算并填写答案的即为本节课的班级小明星，挑选自己喜欢的水果，并将水果带回去。
（四）、课堂小结。
哇，我们班的小明星还真不少呢，大家都能正确完成老师交给的任务呢，能热心地帮助别人解决困难，还不怕辛苦摘水果，还能送迷路的小鸟回家，同学们都很努力呢！你们太棒了！现在就让我们放松一下，在手指操中结束我们今天这节课，再见！
音乐伴奏手指操：
一个手指头，变变变，变成毛毛虫，爬爬爬。
两个手指头，变变变，变成小白兔，跳跳跳。
三个手指头，变变变，变成小花猫，喵喵喵。
四个手指头，变变变，变成小螃蟹，爬爬爬。
五个手指头，变变变，变成大老虎，哇哇哇。
六个手指头，变变变，变成小电话，喂喂喂。
九、板书设计。
6 减几
6
1 5
6－1=5
6－5=1
