时间：2010-08-15 18:57:39
个别教育计划是针对儿童的现有能力和特殊需求（即将来的发展），拟定的教学中需加强的重点目标，而非单一的学科教学计划。我们在实践中借鉴其他地区个别教育计划的成果，结合学校实际，将其内容确定为“学生基本资料、学生能力分析、教育训练目标、分解目标建立小单元、教学目标计划与综合评量、教学活动设计、学材准备和教学过程评量”几个主要部分。力求通过个别教育计划的编制，找出特殊需求儿童的优势与需要补偿的地方，并根据评量结果确定儿童的需求，制定可以满足学生需求的策略、教学目标，学期末进行总结反思修订，作为下一学期的依据。
一、个别教育计划的内容
1、特殊儿童的基本资料
由于特殊儿童生理方面的障碍造成其心理、智力、情感等方面发展明显不同于正常同龄儿童，要满足这些儿童的特殊需要，就必须了解特殊儿童各方面的基本情况，这是制定个别教育训练目标的依据。我们在工作中，根据现有学生具体情况，把相关内容以表格形式呈现出来，建立学生资料档案，力求一目了然。这些情况包括以下内容：
（1）学生自然情况：学生概况、病因与病史情况、诊疗与康复情况等。
（2）家庭自然情况：家庭成员概况、家族病史情况、家庭环境情况等。
（3）智力情况：智力测量的结果及说明，一般认知能力的说明（记忆能力、注意能力、感知能力、理解能力、思维水平等）。
（4）身心缺陷情况：听力、视力、言语、动作、肢体等方面的缺陷或异常。
（5）适应能力情况：生活能力、交往能力、语言能力、社会适应能力、其他能力等。
上述内容是个别教育训练计划一般应包括的内容。但这并不是每个特殊儿童都必须包括这些内容，有些是共性的，有些也可以根据特殊儿童的个人情况，有重点地表述。因此，制定训练计划之前，首先要搜集学生的有关资料，在对所有资料进行整理分析后，确定哪些方面写进个别教育训练计划。
2、个别教育训练计划的目标
教育训练目标反映教育训练的方向，也是评价训练效果的主要依据。目标的制定既要符合特殊儿童的实际，又要有利于发挥他们的最大潜能。每个学生都要有自己的训练计划目标，有针对性的进行训练。按照训练过程，我们教学中把目标分为“长期目标”和“短期目标”两部分。长期目标是学年度或学期目标，短期目标一般是每月的目标，也可以和教育教学的单元目标相匹配。
长期目标包括认知能力应达到的目标，缺陷补偿与身心康复的目标，能力培养的目标等。短期目标是对长期目标的进一步分解，应当更加具体，并要注意短期目标之间的连续性。需要说明的是，教育训练目标不是固定不变的，可以在实施训练目标的过程中按照训练情况进行调整。长短期教学计划与单元主题教学要结合起来融合实施。
3、教育训练的措施与相关服务设施
（1）教育训练的措施是个别教育训练的具体内容和方法。这一部分包括：按照训练目标安排的训练内容；训练的形式和方法；提供的指导教师等。在执行计划的过程中，如果目标已经调整，训练内容和方法也应当进行相应的调整和补充。
（2）相关服务设施是教育训练的必要保证条件。这一部分包括：提供满足训练需要的资源教室或其他场所，落实训练使用的仪器设备、教具、资料及良好环境等。
4、实施计划的周期，完成的时间及负责人
训练计划从何时进行，需要多长时间，都应在计划中明确。在时间安排上要考虑特殊儿童教育训练的周期性和复杂性，仅靠一段时间是不够的，要在反复巩固中提高，进而提出新的周期安排。计划完成的时间，制定并实施计划的成员都要在计划中反映出来。签名人应包括班主任、有关教师以及家长是否同意等，这不能单纯看成是一种形式，而是认真履行的一份合同。
二、 个别教育计划的形式
个别教育计划的形式分为：学期计划和月、周计划。
（一）学期计划
学期计划是一学期教学目标、教学内容的分布，给教学以全学期教学方向的指引，同时是全学期教学评量的依据。
学期计划是教学设计和进行教学活动的首要条件。教师按教学计划选编教材，确定教学时间、进度，准备教案、教具，选用教学方法，设计教学活动，并作教育诊断、评量，修正教学等活动。
该计划要求在学年或学期开始前制定出来，旨在明确整个学年或学期教学工作的任务、范围、时间安排，做到心中有数。
1、拟定学期计划的步骤：
（1）进行本期个别化教育计划评量，拟定下学期教育计划。
（2）做好本期各类教育教学评量（除个别化教育计划外的评量，如：常规训练、行为矫正等活动评量）。
（3）从每位学生个别化教育计划中分别找出较为共同的目标，放在一起。
2、学期计划拟定的参与人与时间：
（1）学期计划参与拟定人员应有班主任、包班教师、任课教师和家长，或在计划制定时或拟定后征求家长意见。
（2）学期计划必须在新学期初、旧学期末拟订出来。
（3）学期计划每位教师及相关人员均应人手一份。
3、学期计划的内容：
学期教学计划内容包括：学生姓名、所在班级、班主任、填表时间、功能科目、计划目标、调整目标、评量方式、教学决定、目标指定人、目标完成评价（自评、检查评定）。
其中功能科目的选设依据《培智学校义务教育课程设置实验方案》和学生的实际情况。康复班的功能科目有认知能力、自理运动、常规教育、体知影像、感觉统合；教育训练班的功能科目有生活语文、生活数学、生活适应、活动与康复、信息技术、陶艺、劳技等；计划目标从测评后学生未能达到的目标中选择；经过一个学期的训练，有的目标学生完不成，就需要对这些目标进行调整；科目不同，评量方式也不一样，这里有多种评量方式可供选择：A纸笔 B问答 C指认 D观察 E实作 F其他；学期结束，在对学生进行评价的时候，根据学生的掌握情况，能掌握的为通过“O”，学不会的放弃“×”，暂时不能掌握的为继续“∆”；目标完成评价分为三种方式：完成:√部分完成： 未完成：×。学期计划是由班主任、包班教师和家长共同协商后指定的，最后由家长签字确认。
学期计划表见表2-1：
（二）月、周计划
第一，拟定月计划。教师根据学期目标制定相应的月计划。月计划是由任课教师根据学期计划和学生的情况制定的，内容包括：功能科目、总目标、周目标、目标调整情况、评量方式、教学结果评估、教学决定、目标制定人、执行结果评测（学校评）、评量日期、评测人等。在每个月结束时，任课教师及时对学生进行评价，完成的目标选择通过，再选择教学目标进行下一个月的教学，不能完成的目标根据学生的实际情况，能学会但是还不能掌握的选择继续，无论怎么样学生都学不会的目标选择放弃，同时要查找原因。
第二，拟定周计划。在制定月计划的基础上，还应对单元主题作较详尽的分析，制定出详尽的周计划。
月周计划参见表2-2：
个别教育训练计划的制定一定要做到扎实有效，有针对性，杜绝随意性，让其在教学中起到应有的作用。
个别教育计划范例如下：
学期计划表见表2-1：
博山特教中心教育学期训练目标一览表（表2-1）
学生姓名：岳xx 所在班级：1998级 班主任：蒋方杰 填表时间：2008.6
功能科目 | 计划目标 | 调整目标 | 评量方式 | 教学决定 | 目标 制定人 | 目标完成 评价 | 备注 |
自评 | 检查评定 |
生活语文 | C2-1、认读常用字100个并会组词，了解词意和用途
C2-3、能阅读简单的便条、规则、招牌、购物单等 C2-5、基本会使用目录、页码、题目等寻找指定资料 C3-4、练习用钢笔写字 C3-7、认识常用的标点符号 C3-8、会写简单应用文，如留言条、借条、请假条等 | | AB | O | 刘静静 | 80% | | |
生活数学 | B3-3 20以内不退位、退位减法及应用 B4-1 知道去年、今年、明年 B4-2 知道春夏秋冬四季 B4-5 知道一个月、一年的意思 | | BE | O | 蒋方杰 | 70% | | |
生活适应 | B1-5、知道用眼卫生常识 B2-2、了解不同场合（户外游戏、上学等）的着装特点和要求 B2-3、认识带有职业特点的服饰（军服、警服等） B2-8、学习自己洗简单衣物 | | BE | O | 蒋方杰 | 90% | | |
运动康复 | B2-11 训练转动身体和左右滚动 B2-14训练各种跳的技巧。如跳绳、跳高、 跑、跳跃、球类 | | E | | 蒋方杰 | 70% | | |
音 乐 | 1、通过使用打击乐器，培养学生的节奏感。 2、根据学生情况，学唱歌曲。 | | E | O | 张桂玲 | 90% | | |
美 工 | A2-23学会对边、对角折线的方法，进行简单的纸工制作 B2-26在教师的指导下，学习把几种简单图形拼贴成简单的主题画 B2-27学习使用剪刀。能剪出简单的形状并把它贴在纸的中央 C2-21能用蜡笔画简单的图案并着色 | | E | O | 刘静静 | 80% | | |
陶 艺 | 陶艺：能进行日常生活用品的模仿与创作。 编织：学会斜卷结的编织方法，会几种手链的编织。 软陶：在教师的指导下，能制作简单软陶作品。 | | E | O | 丁昌友 | 70% | | |
微 机 | 1、flash游戏康复。 2、简单拼音输入。 | | E | O | 黄志峰 | 80% | | |
劳 技 | 通过学习制作油酥火烧，使学生： 1、学会揉小面济 2、学会擀小面济 | | E | O | 张茜 | 70% | | |
评量方式：A：纸笔 B：问答 C：指认 D：观察 E：实作 F：其他（请注明）
教学决定：×：放弃 O：通过 ∆：继续
目标完成情况：完成:√ 部分完成： 未完成：×
